我們總說，“父母是孩子的第一任老師”，但孩子究竟能從我們身上學(xué)到什么呢？又或者說我們究竟教會(huì)了孩子什么？
前一段時(shí)間，正好在知乎看到一則提問#你從父母身上學(xué)到了什么？#
其中，有一位答主是這樣回答的：
“學(xué)到了不要結(jié)婚、不要生孩子；
學(xué)到了控制欲，學(xué)到了只許州官放火、不許百姓點(diǎn)燈；
學(xué)到了絕對(duì)不要成為父母那樣的人。”
一連串的留言看下來，大家似乎對(duì)父母的言行舉止有許多不滿要表達(dá)，并且還都隱藏在細(xì)碎的生活里。
兒童教育家孫敬修說過：孩子的眼睛是錄像機(jī)，孩子的耳朵是錄音機(jī)。父母?jìng)€(gè)人的言行，對(duì)于未成年人的心靈，是任何東西都不可能替代的最有用的陽光。
要知道，父母的一言一行都關(guān)系著孩子性格的養(yǎng)成和身心的發(fā)展，但有時(shí)候父母稍不注意就會(huì)給孩子帶來巨大傷害。
今天，給大家盤點(diǎn)了，家庭教育中父母最容易給孩子帶來傷害的“三把刀”，希望大家有則改之無則加勉。
第一把刀——抱怨：吞沒孩子的幸福感
昨日，和一個(gè)當(dāng)老師的朋友聊天，這不快期末考了，在班會(huì)課上她想著和同學(xué)談?wù)勑?、給他們解解壓，于是就讓大家自由討論，說點(diǎn)輕松、愉快的話題。
結(jié)果，有個(gè)孩子突然站起來說：
“我覺得活著好沒勁，學(xué)習(xí)累、生活累，一天天的重復(fù)，根本看不到希望，就算高考完了又能怎么樣？畢了業(yè)還不是給別人打工、為別人賣命。
我沒有什么理想，也沒有什么抱負(fù)，我總覺得人這一輩子就是苦……”
聽到這些話，班級(jí)里的同學(xué)一下子噤了聲，熱鬧的氛圍也不再了。
于是，考慮到這位同學(xué)的消極表現(xiàn)，在第二天，朋友就立刻電話聯(lián)絡(luò)了孩子的媽媽，告知了孩子的情況，希望能引起重視。
但，在十幾分鐘的聊天過程里，她的母親一直都在“抱怨”：
抱怨老公常年在外、什么都幫不到她；抱怨婆婆重男輕女、幾個(gè)月都不來看孩子；抱怨老板難纏、工作怎么都不滿意。
從小職員到家庭主婦，多細(xì)碎的事情都被拿出來大做文章。
這時(shí)，朋友立刻反應(yīng)過來，原來孩子說的那些話正好就是她媽媽的口頭禪。
抱怨，是我們?cè)诩彝ド钪凶畛７傅腻e(cuò)誤。
一個(gè)不留神抱怨的話我們就會(huì)脫口而出，可往往說者無心聽者有意。
在抱怨里長(zhǎng)大里孩子，幸福感也就會(huì)慢慢消失。
第二把刀——爭(zhēng)吵：砍掉孩子的安全感
父母之間相互爭(zhēng)論、謾罵、甚至大打出手，這不僅是社會(huì)新聞的報(bào)道，更是不少家庭的常態(tài)，而這除了會(huì)給孩子造成傷害外，什么都解決不了。
美國(guó)佛蒙特大學(xué)就曾經(jīng)對(duì)此做過一項(xiàng)研究：
他們將99名9歲至11歲的兒童，按照看到父母爭(zhēng)吵的頻率分為兩組，然后給出許多張照片，讓孩子們根據(jù)自己的想法給照片里的人進(jìn)行情緒分類。
結(jié)果表明，經(jīng)常圍觀父母爭(zhēng)吵的孩子，能夠非常準(zhǔn)確的區(qū)分“高興”和“生氣”，但卻無法找到二者的中間點(diǎn)。
對(duì)于這種結(jié)果，研究人員則表示：可能是因?yàn)楦改傅臓?zhēng)吵，使得他們對(duì)情緒過于警惕。
一般來說，父母之間的吵架大致可分為兩種類型：
一是情感破裂的攻擊式吵架。因?yàn)闆]有感情、揪著對(duì)方的痛點(diǎn)不妨，精準(zhǔn)踩雷，不惜說出最惡毒的語句，只要能傷害到對(duì)方；
二是情感尚好的爭(zhēng)論式吵架。因?yàn)樽宰鹦牟辉试S，為了一些生活瑣事，一定要和對(duì)方爭(zhēng)出高低，并且結(jié)果不是自己正確就絕不罷手。
這種一時(shí)的發(fā)泄給父母帶來了痛快，讓他們的情緒得以宣泄。
但，孩子的心思卻總是單純的，他們無法區(qū)別父母爭(zhēng)吵的緣由。
并且，無論是哪一種爭(zhēng)吵都會(huì)讓他們形成難以愈合的傷口，讓他們?cè)诤荛L(zhǎng)一段時(shí)間中都處于極度的不安狀態(tài)里。
第三把刀——拆臺(tái)：放大孩子的無助感
在家庭生活中，很多父母都習(xí)慣“一個(gè)唱紅臉一個(gè)唱白臉”，還美名其曰“剛?cè)岵?jì)、冷暖互補(bǔ)”。
但這種教育方式，短期看不出來問題，時(shí)間一久就會(huì)暴露弊端。
在綜藝節(jié)目《少年說》中，六年級(jí)的小男孩黃子健就大聲控訴了父母：
“我和爸媽生活在一起，已經(jīng)有4320多天了，但是，有些話我還是沒和他們說。”
在黃子健的心里，雖然爸爸媽媽都很愛他，會(huì)給他買很多想要的東西，但兩人卻會(huì)為了自己的學(xué)習(xí)問題產(chǎn)生不同的意見。
有一次放學(xué)后，子健想玩游戲，爸爸認(rèn)為可以，但媽媽覺得還是應(yīng)該先學(xué)習(xí)。
為此兩人發(fā)生了非常激烈的爭(zhēng)吵，最后甚至還提到了離婚。
回想起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，子健非常自責(zé)：
“如果我學(xué)習(xí)很好、習(xí)慣很好，爸爸媽媽應(yīng)該就不會(huì)吵架了吧?！?/p>
一番話下來，在場(chǎng)的學(xué)生都不約而同地紅了眼眶。
在心理學(xué)上有一個(gè)手表定律，說的是：
當(dāng)一個(gè)人只戴一只手表時(shí)，他可以準(zhǔn)確的知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)，而當(dāng)他戴著兩塊或更多的手表時(shí)，不僅很難知曉時(shí)間，同時(shí)也失去了準(zhǔn)確把握時(shí)間的信心。
教育孩子，從來只需要一種確定的聲音。
作為孩子的父母，如果不能給出統(tǒng)一的答復(fù)，那就是在放大孩子的無助。
《原生家庭：如何修正性格缺陷》里曾寫道：
“不健康的原生家庭，就像高速公路上的連環(huán)追尾，其惡劣影響會(huì)代代相傳?！?/p>
人非圣賢，孰能無過。
有了問題，并不可怕，解決問題才是重中之重。
寫在最后
同學(xué)們，如果成績(jī)讓你微笑，愿你再接再厲奮發(fā)圖強(qiáng)；如果成績(jī)讓你悲傷，愿你可以重整旗鼓重鑄輝煌。
人生路上，每一步都是新起點(diǎn)，但遠(yuǎn)非終點(diǎn)，無論結(jié)果如何，你們的人生歷程才剛剛起步，你們的精彩才剛剛開始。加油吧，同學(xué)們！
