作為一名理工科學(xué)生，大一下學(xué)期就開始了我的金工實(shí)習(xí)（金屬加工工藝實(shí)習(xí)）。
實(shí)習(xí)時間持續(xù)兩周，早上8:00~11:20，下午13:20~16:20。不僅僅是車，還有磨、銑、鉗、鑄鍛熱測、數(shù)銑與CAD等等。
并且，在這兩周，其余課，通通讓步。
（我也不清楚為什么是在課上寫這篇東西...）
作為一篇隨筆，說說自己的感想。
1.實(shí)習(xí)課堂
這次實(shí)習(xí)與平常的課程很不一樣，它更近似于軍訓(xùn)。每個人都有自己該動手做的事情，而不是學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)、游戲的游戲。
每個人都有自己或小組的任務(wù)。正如我最近兩天所在的車任務(wù)，兩人一組，目的就是打造一把細(xì)致錘子的細(xì)致鋁制手柄。
老師把大家聚集起來，現(xiàn)場實(shí)物教學(xué)，一步一步。而后我們分配到自己的車床前，開始動手。
從一個坯開始，削一個12mm，8mm的圓柱。再到手柄磨花，到車出光滑錐形等。任務(wù)完成的，就坐在一旁休息
（全部的人便掏出手機(jī)坐下或蹲下，靜靜地看）。
不同于平日的強(qiáng)占后排、趴著睡覺的課堂。這種略略無腦，但卻十分考驗(yàn)動手能力的實(shí)習(xí)，確實(shí)能讓人親手把事情完成（質(zhì)量另說）。
2.實(shí)習(xí)作業(yè)
回想到大物（大學(xué)物理）、高數(shù)（高等數(shù)學(xué)）的作業(yè)，實(shí)習(xí)作業(yè)百分百沒法比!
雖然實(shí)習(xí)的最后一天要進(jìn)行理論考試，作為這門實(shí)習(xí)課程的效果評定。但我們至今學(xué)習(xí)到的理論只是還僅僅是來源于書本。
實(shí)習(xí)時，對于操作車床的流程、不同任務(wù)的裝備需求等等問題。我們都是直接從老師的一言一行中獲得解答，而后進(jìn)行模仿與提問。沒書本什么事呀???。
課后寫作業(yè)時，比如切削“三要素”，也只能從教材的一筆一劃中發(fā)現(xiàn)，然后如實(shí)地抄下去。做工件的時候完全不在乎這些，只要按要求做出來就行。
完全沒有那種需要頭腦風(fēng)暴的思維題。但也是有“為什么不能帶手套”這樣的解答題。
3.實(shí)習(xí)時間
實(shí)習(xí)占了工作日的上午和下午，而且比一般上課時間遲，比一般放學(xué)時間早。似乎很不錯。由于有了一個室內(nèi)場地，38℃的高溫絲毫不影響我們。
（畢竟200多攝氏度的金屬離我們更近）
這次的實(shí)習(xí)位于本學(xué)期的期中。兩周的實(shí)習(xí)一結(jié)束，周末就立馬考期中考。
怎么說呢，我喜歡這樣的方式。
實(shí)習(xí)的每個晚上都是自習(xí)，我可以好好復(fù)習(xí)高數(shù)和大物
（因?yàn)榻鸸?shí)習(xí)作業(yè)不算事）。
而且別人可能只會利用考前的最后一兩天去掙扎。
所以這種自律就使得我十分自信。
4.實(shí)習(xí)難度
對于金工實(shí)習(xí)，為了做出了個真正讓自己有成就感、前所未有的東西，就不得不用心去做。
該精準(zhǔn)、該大膽、該耐心、該謹(jǐn)慎、該細(xì)致。
流程多，所以開始總會出錯，弄壞一個就重新做。反復(fù)多了，便是考察耐心了。
對了，還有團(tuán)隊(duì)協(xié)作與包容?( 'ω' )?
至今的粗淺總結(jié)（車）
這是一個半完全不一樣的體驗(yàn)。
相較于平日的課堂，學(xué)生都積極參與，認(rèn)真聽課，不沉悶。每個人都可以完成任務(wù)。
（也許是因?yàn)樾枰嗟氖遣粡?qiáng)求的體力）
相較于平日的作業(yè)，金工實(shí)習(xí)作業(yè)實(shí)在沒實(shí)踐來得有意思。
（簡單）
而金工實(shí)習(xí)的開設(shè)的用處何在呢？
不可否認(rèn)，確確實(shí)實(shí)提升了動手能力，零距離接觸到了機(jī)械，做出了切實(shí)的東西。與平日里只會做例題的高數(shù)、大物相距甚遠(yuǎn)。
但它可能只滿足了我們的現(xiàn)實(shí)物質(zhì)需求，并不能太明顯地給我們的精神一定打擊。
似乎僅僅是按部就班，成就的效用也只會急轉(zhuǎn)直下。除非我們在其中發(fā)現(xiàn)樂趣、添加新意。
這也又回到了某個話題——
“上課不積極，怕被點(diǎn)名”
要動腦呀，不想思考啊。
而即便是簡單的實(shí)習(xí)，也無法將思維灌入，使得做出實(shí)物的成就也僅僅是一時之歡。
誰能保證20天后，實(shí)習(xí)的東西能記得多少？
如大物高數(shù)，為什么看上去課堂更顯無趣。它就是要你去想。而后等你到達(dá)了課堂的境界，就十分容易想，就更愿意去思考。
簡而概之，就是高數(shù)這樣的理論課還是缺少點(diǎn)真實(shí)的東西。所以像這樣的話
“上大學(xué)的時候就是你最聰明的時候”
“數(shù)學(xué)只要會加減乘除就夠了”
就層出不窮了。
呀？難道學(xué)習(xí)沒興趣就得怪學(xué)校、怪制度？
似乎沒什么錯，畢竟人就是社會培養(yǎng)出來的?？蔀槭裁淳褪怯腥吮饶愫媚?？
我不愿意思考，我會去反思、進(jìn)步嗎？
