第二章，第七節(jié)——輸入驅(qū)動輸出，輸出倒逼輸入

輸入與輸出

做計算機行業(yè)的，既然談到了系統(tǒng)，接下來的思路就逃不脫運算、存儲、輸入、輸出。關于什么是成長的輸入、輸出，我想每個人都有偏差不會太大的理解。那么就跳過它，直接摘錄幾個值得注意的觀點，引發(fā)進一步的思考。

1、輸出并沒有難度，持續(xù)有質(zhì)量的輸出才是有難度的事情。我們不能因為難度而避開做一些有價值的事情，難度使我們與眾不同。但我們也沒必要刻意追求難度，把有難度的事情解決到位，才是真正的與眾不同。

2、在輸出有質(zhì)有量時，我們可以去討論輸出的市場價值，質(zhì)是前提，量可能要算作方法與途徑吧。

3、凡是涉及往大腦里邊扔東西的行為都可以認為是輸入，輸入會打破系統(tǒng)的內(nèi)部平衡，從而進入一個更好或更壞的新平衡。

4、輸入并不都是積極的，輸入和輸出相同，也是有限的資源。負面的、沒有正確處理的輸入是在浪費資源。

5、積極、有序的處理輸入，是不可或缺的能力。

倒逼

作者關于倒逼的描述是：“我們認識了一些客觀規(guī)律，能夠掌握并運用它，來幫助我們實現(xiàn)目標，于是取得了‘倒逼’的效果。我們修好道路，讓事情沿著道路往下進展，最終達到目標”?？梢钥吹某鰜?，這里說的“倒逼”，不是高喊“我要成功”，然后懸梁刺股，而是利用客觀規(guī)律，例如利用我們的需求，利用我們對痛苦的逃避和快樂的追逐，來倒逼我們的行動。

先不說“倒逼”有什么好處，而是討論一下，如果一味的等待輸入足夠多，然后再去輸出，這樣做有什么問題。這樣做，很容易陷入“做準備”的泥潭中，遲遲沒有行動。拿學習英語來說，真的要把語法學的精通，才去寫作，才去口語交流嗎？如果我們的目標是使用英語，那么，在我們的語法學習過了一定基準線后，就應該投入到使用中，讓輸出來倒逼輸入了。

我自身的例子是。以前的我，在一直積累碼農(nóng)的基礎知識，記了很多學習筆記和實踐總結(jié)，一直想要分享些什么，但真正發(fā)出的也只有那么幾篇總結(jié)。最近兩個月，我開始錄制技術分享的音頻，單純談這件事情對知識輸入的影響，至少有兩方面：1、讓我找到一個主題，圍繞這個主題開始梳理知識體系；2、讓我發(fā)現(xiàn)單點知識的不足，促使我深入挖掘。這兩方面的影響，顯得非常自然，水到渠成。這應該算是《刻意學習》中說的“輸出倒逼輸入”了。