德國(guó)的學(xué)校是尊重人性的，給予孩子們充分自由的。沒(méi)有強(qiáng)制，沒(méi)有灌輸，更沒(méi)有所謂的說(shuō)教，學(xué)校教育給人感覺(jué)很沉靜踏實(shí)。
在德國(guó)看著孩子們上學(xué)，這就像一面鏡子，讓我看到國(guó)內(nèi)教育的形象化的填壓灌輸，還有家長(zhǎng)老師說(shuō)教的垃圾式對(duì)大腦的侵犯。
在這里老師說(shuō)話(huà)永遠(yuǎn)是溫和微笑的，涵涵早上到學(xué)校跟老師打招呼說(shuō)老師好，老師會(huì)微笑的看著涵涵說(shuō)：“guten morgen Ben（意思早上好，BEN）”。老師說(shuō)話(huà)的時(shí)候用眼神看著涵涵，涵涵經(jīng)常羞答答的不大好意思坦然接受。這點(diǎn)從中國(guó)來(lái)的小孩都有這個(gè)特點(diǎn)，就是羞于表達(dá)，不好意思外露，習(xí)慣隱藏。這是我們家長(zhǎng)和學(xué)校教育要反思的。
國(guó)內(nèi)老師經(jīng)常有情緒，德國(guó)老師我相信也會(huì)有。但由于德國(guó)一代代教育的傳承，大部分人的情商較高，都比較大方，會(huì)自然的表達(dá)自己，情緒積累少，有了情緒懂得自我處理不影響他人。我在這里幾個(gè)月，感覺(jué)心態(tài)也逐漸平和，只是在帶孩子時(shí)還是經(jīng)常焦慮。孩子總是玩時(shí)，就想讓他們學(xué)習(xí)，總覺(jué)得玩很沒(méi)用，睡覺(jué)晚?yè)?dān)心她們睡眠不夠，狠命催。
這邊上課很少是老師臺(tái)上講，孩子們下面聽(tīng)。當(dāng)然學(xué)生很少，一個(gè)班只有十二三個(gè)學(xué)生。他們上課最常用的模式是圍坐一圈，老師和孩子一起聊天討論。因?yàn)椴欢抡Z(yǔ)，自然不知道在討論啥，據(jù)菲菲說(shuō)有一天好幾個(gè)同學(xué)受傷，老師就和孩子們討論了有關(guān)傷口的處理和自我保護(hù)。老師坐在圈子里，沒(méi)有上課的壓抑感，孩子們不會(huì)緊張。在這邊，孩子跟老師說(shuō)話(huà)沒(méi)有膽怯，沒(méi)有緊張，特別自然放松，就像兩個(gè)大人之間的交流。國(guó)內(nèi)老師和學(xué)生永遠(yuǎn)存在著距離和緊張，無(wú)法做到像同齡人一樣的交流。
德國(guó)很少考試，即使考試也是討論或者發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)的方式。比如一起住的小姐姐考試題目是，希特勒為什么發(fā)動(dòng)了世界大戰(zhàn)？美國(guó)貨幣政策對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響？這是初三的考試題，允許學(xué)生隨意查資料，向他人請(qǐng)教，要求寫(xiě)一篇上千字論文。學(xué)生們就是在這樣查資料總結(jié)自己觀(guān)點(diǎn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)了了解歷史背景和背景人物，主動(dòng)思考和發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。因?yàn)闆](méi)有正確答案，就沒(méi)所謂對(duì)錯(cuò)。音樂(lè)課的考試內(nèi)容是，隨著某個(gè)樂(lè)曲自己編舞配合音樂(lè)。這也大大鍛煉了孩子們主動(dòng)思考練習(xí)舞蹈和傾聽(tīng)音律的能力。
在德國(guó)上課學(xué)習(xí)內(nèi)容都是游戲式的，比如涂色，比如貼貼紙，比如畫(huà)個(gè)畫(huà)，打電腦游戲?qū)W習(xí)知識(shí)。娛樂(lè)式教學(xué)在德國(guó)每天都進(jìn)行著。教室里的桌子經(jīng)常變動(dòng)，他們按部就班上課方式非常少。周四上課更加夸張，四個(gè)老師陪著十二三個(gè)孩子上課，有一個(gè)老師專(zhuān)門(mén)陪著菲菲玩游戲，游戲中穿插著教菲菲知識(shí)。
德國(guó)上課形式特別多樣化，聽(tīng)菲菲說(shuō)過(guò)一起烤餅干，烤好餅干就用奶油巧克力裝飾。一邊做一邊吃。我們國(guó)內(nèi)喜歡用橡皮泥替代，這邊都是實(shí)物操作，沒(méi)有替代品。有時(shí)候老師和學(xué)生一起做雪人，也許一起裝飾圣誕樹(shù)。有一次去晚了，看到他們上課換了教室，老師和孩子們?cè)谝黄鸪杼琛３铔](méi)人教，就是反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，隨意聽(tīng)著音樂(lè)舞動(dòng)。就連菲菲這么害羞的孩子還是跳的很high，隨著音樂(lè)扭來(lái)扭去，開(kāi)心的很。
孩子們也經(jīng)常跑到附近公園玩耍。每天玩呀玩呀，我作為中國(guó)家長(zhǎng)表示焦慮，孩子一回家，就琢磨著讓孩子們學(xué)點(diǎn)語(yǔ)文啦數(shù)學(xué)啦。
可德國(guó)老師建議是，家長(zhǎng)不要參與孩子學(xué)習(xí)，不要教孩子。因?yàn)榧议L(zhǎng)教孩子就會(huì)破壞孩子對(duì)一件事情的興趣，迫于壓力學(xué)習(xí)就變成了學(xué)習(xí)機(jī)器。久而久之也許學(xué)習(xí)是學(xué)了知識(shí)，但是創(chuàng)造力和興趣點(diǎn)被破壞，孩子就厭煩學(xué)習(xí)，不愿意成長(zhǎng)。我的理解就是不要讓孩子變成像拉磨的驢一樣只知道傻學(xué)的機(jī)器。
這些天我沒(méi)有逼迫菲菲看語(yǔ)文書(shū)了，雖然心理還是焦慮不學(xué)語(yǔ)文以后不倫不類(lèi)，但也多少明白，讓她學(xué)習(xí)知識(shí)也許掌握了一些漢字，但這對(duì)于她的一生的幸?？鞓?lè)沒(méi)有太大意義。反倒她回到家，會(huì)自覺(jué)畫(huà)畫(huà)做手工，做起這些廢寢忘食，這才是興趣所發(fā)吧。
前幾天改了改以前總是嚴(yán)肅訓(xùn)斥的習(xí)慣，她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，氛圍比較輕松。二十以?xún)?nèi)的加減法是小學(xué)一年級(jí)上半學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了的內(nèi)容，菲菲現(xiàn)在是二年級(jí)的水平，坐在身邊觀(guān)察菲菲算數(shù)，發(fā)覺(jué)她依然比較遲鈍。發(fā)覺(jué)菲菲只是一個(gè)算數(shù)機(jī)器，按著教來(lái)的方法慢悠悠的算。后來(lái)一起做了幾個(gè)練習(xí)，菲菲才開(kāi)竅似的恍然大悟。哇，這樣的呀。慢慢的她對(duì)數(shù)字的感覺(jué)好了一點(diǎn)，開(kāi)始琢磨數(shù)字規(guī)律，可以相對(duì)快一點(diǎn)了。按照老師的說(shuō)法，我應(yīng)該不去提醒她，讓她自己證悟自己的一切。
但讓一個(gè)人自己證悟自己的人生，是需要大量大量的時(shí)間的。中國(guó)的教育很焦慮等不得。中國(guó)的家長(zhǎng)很焦慮等不得，中國(guó)的老師要成績(jī)等不得。我感覺(jué)中國(guó)在干一件殺雞取卵的事情。為了急切的要金蛋，把雞殺了。
我也是焦慮分子之一，我還是能清晰的看到自己的焦慮，但比國(guó)內(nèi)的時(shí)候還是好轉(zhuǎn)很多。希望孩子們能逐漸強(qiáng)大起來(lái)。
老公說(shuō)跟我在一起心理就會(huì)靜下來(lái)，很踏實(shí)。我想是我逐漸淡定的氣場(chǎng)的作用吧，從我身上老公照見(jiàn)了他的焦慮，我從德國(guó)老師孩子們們身上又照見(jiàn)我的焦慮。
慢下來(lái)！三個(gè)字說(shuō)起來(lái)很容易，做起來(lái)很難，在國(guó)內(nèi)更難，畢竟在中國(guó)學(xué)生多，教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。大家內(nèi)心都很焦慮，生怕一不努力失去好的學(xué)習(xí)資源。
牽著蝸牛走路，我們能做到嗎？也許十年，二十年甚至更久。希望未來(lái)中國(guó)的孩子也能從容優(yōu)雅真的是興趣所發(fā)的去學(xué)習(xí)。加油，祖國(guó)！
