能考出最好的成績，是學生、教師、家長、學校共同的夢想。但是，怎樣才能讓學生考出最佳的成績呢？
一、影響學生成績的核心因素是什么？
我們先剖析一下成績背后的秘密，通過分析影響成績的因素，尋找到規(guī)律，才能運用規(guī)律。
首先、影響成績的最直接因素是學生的行為習慣，即態(tài)度。
好的行為習慣是積極、細致的，如充分的預習、聽課認真、作業(yè)嚴謹、復習及時、主動學習等，有好的行為才有好的成績。好的行為習慣不是天生的，也不是一蹴而就的，是一個人長期習慣養(yǎng)成的結(jié)果，是良好思維的行為化。
其次、是學生的思維能力。
學生的思維能力，直接影響著學生對知識的記憶、分析、歸納、概括、運用的能力，這就是我們見到的學生的學習力。思維能力好的學生，想得到、想得全、想得深，想到才能做到。
三、是知識結(jié)構(gòu)。
人用什么思維？用知識。大腦里有什么樣的知識，就會產(chǎn)生什么樣的思維。就如見到一片落葉，詩人想到的是詩歌，生物學家看到了樹葉的生物結(jié)構(gòu)，物理學家看到的自由落體運動。我要強調(diào)的是，大腦里有積極知識和消極知識、凌亂的知識和系統(tǒng)科學建構(gòu)的知識，知識的類型不同，對思維的影響就不同，猶如面對一朵鮮花，積極者聯(lián)想到生如夏花、美麗綻放；消極者慨嘆春花易落、紅顏易老。
四、情緒。
人在什么狀態(tài)下大腦檢索積極知識？情緒。情緒影響大腦檢索知識的取向。情緒狀態(tài)是大腦百度的搜素引擎?！俺鹑讼嘁姺滞庋奂t”“情人眼里出西施”就是兩種截然不同情緒下檢索出不同性質(zhì)知識的結(jié)果。
五、元認知能力。
我們只要調(diào)動起學生積極的、樂觀的情緒，就有助于學生快速檢索出積極的知識，就會產(chǎn)生積極的思維狀態(tài)，出現(xiàn)積極的行為做法，取得理想成績的取得就指日可待了。這種監(jiān)督和調(diào)控自身情緒的能力，就是元認知能力。學生優(yōu)秀的成績，是上述多種因素良性交互作用的結(jié)果，任何一個因素出現(xiàn)了問題，都會影響學生成績的提高，因此學生的元認知能力，即自我管理能力，才是以上諸多因素的核心因素。
學生的元認知能力越差，即自我管理能力越差，學生成績一般都不理想。極容易被情緒控制的學生，往往隨心所欲，我行我素。反映在學習上，學習能力和行為習慣就欠缺。學習問題學生，大多是家長和老師長期關(guān)注學習能力、忽視學生自我管理能力培養(yǎng)的惡果。比如，很多高中家長感覺孩子進了高中后，自己無所適從了。孩子成績下滑，家長說了還不聽，原因就在這里。小學幫著孩子做作業(yè)、初中幫著孩子查作業(yè)，到了高中，知識上幫不了了，也查不了了。甚至孩子都不讓你查了。家長就無奈了。
無戒365極限挑戰(zhàn)營一一第8天
