不同教師認(rèn)為的好課的標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，同一個(gè)教師在不同時(shí)期認(rèn)為的好課的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，可能新手教師認(rèn)為教師的教態(tài)、課的結(jié)構(gòu)重要，變成老教師之后可能就會(huì)認(rèn)為學(xué)生的收獲更加重要，這是由教師角度向?qū)W生角度的轉(zhuǎn)變。?

課堂是教學(xué)的主陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，所有的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、自習(xí)、早讀，都是為課堂服務(wù)，所以教師不應(yīng)該自信的以為學(xué)生上課學(xué)不會(huì)的課下就能學(xué)會(huì)，也不能把沒(méi)講完的往課下一布置，做個(gè)甩手掌柜，就覺(jué)得這一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成了。理想中的狀況是：如果學(xué)生每一節(jié)課百分百投入、掌握全部知識(shí)，課下不用做任何工作，考試就能夠得到80%的分?jǐn)?shù)。?

昨天聽(tīng)了三節(jié)課后，深有感觸，現(xiàn)在覺(jué)得一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是：?jiǎn)栴}直擊學(xué)生知識(shí)混淆處；在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)之上有深化提升題；節(jié)奏快，學(xué)生能夠深入思考。?

?第一點(diǎn)就是好問(wèn)題的重要性。好問(wèn)題可以讓學(xué)生思考以前沒(méi)有思考過(guò)的，可以讓學(xué)生思考更深入，鍛煉學(xué)生的思維能力。比如在高中化學(xué)化學(xué)反應(yīng)速率這一節(jié)中，隨著反應(yīng)向正反應(yīng)方向進(jìn)行，產(chǎn)物的正反應(yīng)速率是是增大還是減小呢？這對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是認(rèn)識(shí)的盲點(diǎn)，很多圖像題恰好考的也是這一點(diǎn)。只要問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生才能深入辨析反應(yīng)速率和正反應(yīng)速率之間的差別，更加理解圖像。

?學(xué)生知識(shí)點(diǎn)混淆的地方在每一個(gè)課時(shí)其實(shí)也就一兩個(gè)， 如果開(kāi)始解決不了，以后學(xué)生每次遇到都會(huì)摔跟頭，所以提出關(guān)乎學(xué)生知識(shí)混淆點(diǎn)的問(wèn)題至關(guān)重要。

?第二點(diǎn)一節(jié)課中必須有高潮，如何產(chǎn)生高潮，依靠難題，學(xué)生如果一直解決簡(jiǎn)單的題，就會(huì)產(chǎn)生思維疲勞，覺(jué)得這節(jié)課沒(méi)意思，就像我們常說(shuō)的鯰魚(yú)效應(yīng)，必須在一群沙丁魚(yú)中放上一條鯰魚(yú)，才能保持沙丁魚(yú)的活性。難題就如這條鯰魚(yú)，不必太多，但必須讓學(xué)生不那么容易解出來(lái)，讓解出來(lái)的同學(xué)有優(yōu)越感，讓解不出來(lái)的同學(xué)聽(tīng)完解釋后驚嘆原來(lái)還可以這樣想。這個(gè)難題的設(shè)置就成功了。?

如何設(shè)置出這樣的難題呢，就是在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、基礎(chǔ)題目上的深化提升，特別是學(xué)生從未接觸過(guò)的類(lèi)型，這都是取材的好方式。?

第三是節(jié)奏快，節(jié)奏一旦慢下來(lái)，學(xué)生的思考不自覺(jué)的就會(huì)減慢，整個(gè)身體活躍不起來(lái)，就容易昏昏欲睡。這節(jié)課的目的就是讓學(xué)生不斷思考，所以必須保持一個(gè)好的節(jié)奏，不能一直講，也不能讓學(xué)生一直做，每個(gè)問(wèn)題的思考、解決都要設(shè)置時(shí)間。不能遷就于一個(gè)或兩個(gè)做不完的，讓大多數(shù)同學(xué)的思維處于閑置狀態(tài)。這也是對(duì)那些沒(méi)有提前預(yù)習(xí)的同學(xué)一個(gè)懲罰，慢、跟不上不是思維的原因，而是懶。?

通過(guò)疑難點(diǎn)，提出好問(wèn)題，通過(guò)好問(wèn)題，提出疑難點(diǎn)，這是一個(gè)雙向的過(guò)程，也是為何陌生題型這樣重要的原因。?

一常規(guī)題型夯實(shí)基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)之上，以陌生題型讓學(xué)生明晰規(guī)律，精準(zhǔn)打擊學(xué)生的思維誤區(qū)。 一堂好課，殊為不易，但優(yōu)秀教師和平庸教師的區(qū)別也在這里。