近日林校長(zhǎng)念錯(cuò)字事件未平，道歉信風(fēng)波又起。作為已從園子里畢業(yè)三年的燕園人，向來對(duì)于相關(guān)事件，我抱以不傳播、不引導(dǎo)、不造謠的態(tài)度，唯恐互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代三人成虎的結(jié)局，奈何念及自己處于研究生校園的尾巴，回想當(dāng)年在園子里親歷的教育，將一些舊感記錄下來，若能讓讀者有一點(diǎn)對(duì)真實(shí)的北大朦朧的看法，也算是有所裨益。
01 多姿多彩的燕園人
高考是一場(chǎng)較為公平的比賽，至少它在絕大部分維度上只看最后的成績(jī)，若深究高考的不公平，也來自更高維度的地域不公平、教育資源不公平，但從高考制度本身而言，絕無僅有地給貧寒學(xué)子和普通家庭出身的孩子們提供了一場(chǎng)贏得一流大學(xué)入場(chǎng)券的機(jī)會(huì)。
在進(jìn)入燕園之前，我就像井底之蛙一般，看到的是一方小天地，考入園子的同學(xué)們，有來自大城市的，但更多的來自各省普通二三四線城市與農(nóng)村，接受的基本也只是基礎(chǔ)的學(xué)科教育，我高中在省會(huì)城市學(xué)習(xí)，也有過少數(shù)的烹飪課、木工課、攝影課等素質(zhì)教育機(jī)會(huì)，但當(dāng)我來到園子里，才發(fā)覺原來牛人如此多。有的同學(xué)在高中就已是編程大神，有的同學(xué)入學(xué)前是單科競(jìng)賽國家金獎(jiǎng)，有的同學(xué)曾周游列國，在戲劇方面有很高造詣。
在進(jìn)入燕園前，我數(shù)次想象園子的樣子，應(yīng)當(dāng)像歷史書里描繪的一般，大師遍地，理想主義，是思想的圣地。而當(dāng)我進(jìn)入北大，直觀的第一印象是，不知從何找起，不知該從哪兒去感受它的偉大光環(huán)。
園子太大了，作為剛?cè)雽W(xué)的新生，我惴惴不安，惶惶恐恐，第一堂課找錯(cuò)了教室，焦急不已，遲到了，偷摸著不好意思地沖進(jìn)教室，老師開始講緒論，講人類的起源。旁征博引，談吐自若，很多時(shí)候我覺得老師講得太精彩，想要在筆記本上記錄下來，卻只能零星地捕捉到思想的只言片語。
慢慢的我才理解為何梅先生所言“大學(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也”，在園子里，只怕學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠，大學(xué)四年，一共142學(xué)分的學(xué)習(xí)，而許多課程都太過精彩。北大的通識(shí)教育絕對(duì)是世界上最好的通識(shí)教育之一，五大類通識(shí)學(xué)科的設(shè)置，幾百門通識(shí)課程的學(xué)習(xí)，社會(huì)學(xué)、數(shù)理學(xué)、哲學(xué)、歷史、語言學(xué)等等，力圖讓學(xué)生們?cè)诖掖业乃奈迥觊g，汲取到人類智慧留下的最為精華的部分。
這是北大，多姿多彩，老師如是，學(xué)生如是，但凡想要學(xué)習(xí)，絕不會(huì)找不到資源。
02 自由的園子
剛進(jìn)入校園時(shí)我也曾很不適應(yīng)，從高中來到大學(xué)，沒有了班主任的感覺，就像沒有了媽媽在身邊，好似剛飛出籠子的金絲雀，世界太廣闊，不知道航線，也不知道目的地。
在北大沒有統(tǒng)一的課表，沒有固定的教室，沒有人約束監(jiān)督，整個(gè)四年唯一的硬指標(biāo)就是要修完多少學(xué)分才可畢業(yè)，但具體選擇什么課程，時(shí)間如何安排，工作如何安排，不會(huì)有人諄諄教誨，也不會(huì)有人管教監(jiān)督。
有的同學(xué)喜歡睡懶覺，可能會(huì)選擇整學(xué)期都不上一二節(jié)課，有的同學(xué)可能想去校外實(shí)習(xí)，可能集中選擇周一周二的課，留出充足的自由時(shí)間。這種自由的大學(xué)氛圍可謂甲之蜜糖，乙之砒霜，對(duì)于剛剛畢業(yè)的高中生們，適應(yīng)北大的自由的確需要一段時(shí)間，可能有的同學(xué)熬過來了，并對(duì)自己的人生進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)劃，每年也都有極少數(shù)同學(xué)沒有適應(yīng)過來，自制力不夠，最終導(dǎo)致退學(xué)的結(jié)局。
園子里每個(gè)人可能選擇的是完全不同的道路，而大家對(duì)選擇任何道路的人都不會(huì)指點(diǎn)驚奇，有學(xué)術(shù)派潛心學(xué)問，入學(xué)就準(zhǔn)備深造留學(xué)，也有就業(yè)派各類實(shí)習(xí)安排妥當(dāng)，有體制派常年在學(xué)生會(huì)組織揮斥方遒，當(dāng)然也有——我稱之為“晚悟派”，沒有明確的目標(biāo)，迷茫但努力著在燕園的每一天，到時(shí)機(jī)了才決定自己的道路。
這是北大，沒有千篇一律的培養(yǎng)計(jì)劃，相當(dāng)包容，也是相當(dāng)自由。
03 光環(huán)從不缺質(zhì)疑
在園子呆了四年，最不缺的就是質(zhì)疑精神，其實(shí)我倒頗能理解校長(zhǎng)想要表達(dá)的絕非否定質(zhì)疑的意義，畢竟網(wǎng)絡(luò)上有太多的鍵盤俠們，有君情緒憤憤，慷慨激昂，真正痛心疾首，也有君借針砭時(shí)弊來攪渾水，分得流量一杯羹。然而道歉信用文字寫出來，讀者解說如何也沒有錯(cuò)。
記得在一堂課上，有同學(xué)對(duì)老師所說提出疑問，情緒激動(dòng)地站立起來爭(zhēng)辯，老師倒也不惱，而我們其他學(xué)生也是頗有興致參與到爭(zhēng)辯中，最后雖然為避免耽誤時(shí)間，將更多的爭(zhēng)辯留到了下課，課堂上這番風(fēng)波也給了我直觀的蘇格拉底式對(duì)話的體驗(yàn)。
園子的BBS上十大頭條常年也是質(zhì)疑的聲音，有質(zhì)疑食堂衛(wèi)生的、質(zhì)疑排票黑幕的種種，來到園子里，的的確確地培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的能力和質(zhì)疑的精神。
當(dāng)然園子里的每個(gè)人也或多或少面對(duì)著別人對(duì)“北大”二字光環(huán)的質(zhì)疑，不用提讀錯(cuò)字，若是在家里讀錯(cuò)了字親戚也會(huì)開玩笑說，北大學(xué)生也沒文化真可怕，但念錯(cuò)字改便是了，園子里每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力都不差，不至于一錯(cuò)再錯(cuò)。我更怕的質(zhì)疑是來自外界的，作為國之重器的學(xué)生，你為何沒有改變世界？為何最終也只是落了個(gè)平凡的結(jié)局？
記得大三那年聽一個(gè)講座，大意是若你走出校園，北大的名片還是你最大的成就，那終究是可悲的，但是改變世界的畢竟是少數(shù)，如何定義改變世界，又如何定義成功？
?在園子里時(shí)發(fā)生過兩件引發(fā)我思考數(shù)月的事，一是社會(huì)上廣泛傳播的扶老人反被訛詐事件，當(dāng)時(shí)北大的態(tài)度是“北大學(xué)生不要怕扶老人，如果真因?yàn)閻坌谋挥炘p，北大法學(xué)院會(huì)幫助大家”，這件事當(dāng)時(shí)引起空前美談，被爭(zhēng)相報(bào)道轉(zhuǎn)載“北大有態(tài)度”。
另一件是一篇文章《北大正在培養(yǎng)精致的利己主義者》，大概所談現(xiàn)在的北大已不再是當(dāng)年五四運(yùn)動(dòng)憂國憂民的北大，每個(gè)人更多的都是為自己奔前程，在校園內(nèi)外也是引起廣泛爭(zhēng)議。
這是北大，園子內(nèi)部從不缺自省，園子外部也從不缺質(zhì)疑。
