見：當(dāng)我們處在比較中的時候，常常在某一個技能上死磕，最明顯的例子就是體育運動員。但是實際生活中，每個人都是立體的，每個人都有多個維度，評價一個人不可能只在單一的維度上。

1984年的洛杉磯奧運會上，中國隊的健兒們奪得了15枚金牌，這些金牌得主包括女排隊員、李寧、許海峰、陳偉強(qiáng)、李玉偉、樓云、馬燕紅……但是在34年之后的今天，這些名字中仍被人們銘記的可能只有李寧和郎平了。

感：大學(xué)已經(jīng)畢業(yè)了，我還是始終沒有擺脫“學(xué)生思維”的桎梏。“學(xué)習(xí)是學(xué)生的主業(yè)”，這個觀點本身沒錯，但它正確并不是因為學(xué)習(xí)教科書是學(xué)生的主業(yè)，而是因為學(xué)習(xí)是所有的人的主業(yè)，學(xué)習(xí)教科書應(yīng)該只是學(xué)生的一個學(xué)習(xí)目標(biāo)而已。

人生有無窮多個維度，針對規(guī)定書目的學(xué)習(xí)，應(yīng)該只是人生某個階段的某個切片而已。而在每個階段，都一定有一些同等重要甚至更為重要的東西。比如，發(fā)展一兩門特長、統(tǒng)籌好自己的時間、處理好人際關(guān)系、學(xué)會管理自己的情緒等等。

思：為什么需要在多個維度打造自己的競爭力呢？

郎平和李寧之所以能夠一直不被遺忘，其中最主要的原因就是，他們都在自己曾經(jīng)做得最好的維度之外，開拓了一個甚至多個維度。說起李寧，你一定不止想到“體操王子”，還會想到登上紐約時裝周的“中國李寧”；提到郎平，你肯定會脫口而出“鐵榔頭”，也一定會尊稱她“冠軍教練”。

現(xiàn)在我也應(yīng)該看到，學(xué)校和社會中是兩種完全不同的競爭模式?？嫉秸夜ぷ魈幪幣霰诘耐瑢W(xué)，我有時會僥幸自己還可以在學(xué)校里逃避三年?？墒牵缤碛幸惶煳乙惨と肷鐣?，如果不能提前適應(yīng)學(xué)校外的生存法則，就遲早要被淘汰。

知識是財富，知識是力量，但高等學(xué)府和高學(xué)歷并不意味著高薪。任何維度上的有效知識，只要找對了合適的變現(xiàn)路徑，就能變成財富。所以，我們會看到學(xué)校里學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生，并不一定是未來最有出息的。我們也會聽到很多中學(xué)老師慨嘆，最終有出息的學(xué)生往往都是當(dāng)年讀書時成績一般的人。

行：在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，

1.不斷打磨自己的寫作技巧，投入更多精力在寫作上；

2.主動鏈接更多優(yōu)秀戰(zhàn)友，提高自己的溝通能力，克服社交恐懼；

3.養(yǎng)成記錄時間開支的好習(xí)慣，反思生活中有哪些荒廢時間的行為；

4.提高英語學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)計劃中的地位，學(xué)不好英語的“詹密”不是好會計。

本期得到：

1. 人生有無窮多個維度。

2.每個人都不止一面，成功需要在多個維度上打造競爭力。

3.你需要至少在一個維度上足夠突出。