又到了一年寫期末評(píng)語(yǔ)時(shí)期，每到這個(gè)時(shí)候，班主任又要絞盡腦汁、搜腸刮肚了，尤其對(duì)于帶過幾年的班級(jí)，似乎各種夸贊的話已說(shuō)盡。班上總有那么幾位學(xué)生，性格、成績(jī)、表現(xiàn)大體相仿，要找他們的相同點(diǎn)容易，要尋找他們的不同點(diǎn)實(shí)在是太難了……
如何在一塊小小的豆腐塊中，既傾注老師的深切關(guān)懷又讓學(xué)生耳目一新，的確是班主任頭疼的一件事。
從來(lái)不敢輕視寫評(píng)語(yǔ)這件小事，一份好的評(píng)語(yǔ)既讓學(xué)生受到鼓舞和激勵(lì)，又在潛移默化中進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，可謂一舉多得。
因此跳出框框，做出自己的期末評(píng)價(jià)Style，這個(gè)事情確實(shí)不小，而且很重要。雖然五十多本評(píng)價(jià)手冊(cè)我一天之內(nèi)一氣呵成，但從醞釀到落筆卻花了整整幾個(gè)月。
今年的期末評(píng)語(yǔ)多數(shù)以打油詩(shī)為主。
之前一聽到打油詩(shī)，輕佻、不夠莊重，難登大雅之堂跳入我的腦際，也就很少接近。
偶然間順口一讀，卻發(fā)現(xiàn)了另外的生機(jī)，朗朗上口，詼諧幽默，小巧有趣，也能表現(xiàn)真善美，而且淺白易懂，很接地氣，易于傳誦。
遂有了下面這些評(píng)語(yǔ)。
除此之外，我還嘗試了另外幾種評(píng)語(yǔ)模式，靈感都是從平白樸實(shí)的生活中而來(lái)。
“頒獎(jiǎng)詞”式
“藏頭詩(shī)”式
藏頭詩(shī)本身是中華詩(shī)詞藝術(shù)中的一朵奇葩，歷代文人墨客喜歡寫藏頭詩(shī)的不乏其人。藏頭詩(shī)難寫，難在人名中的字，要自然而然地嵌入詩(shī)中，不能違背平仄要求，不能生硬牽強(qiáng)，我也只是做了初步嘗試。
陳正偉
肖新霖
王語(yǔ)鑫
“解讀姓名”式
唐詩(shī)卓
王晨雨
“化用詩(shī)句”式
“量身定做”式
自從學(xué)了幾篇小古文，胡安華同學(xué)對(duì)文言文的熱情高漲，開心時(shí)、失望之余，甚至無(wú)聊時(shí)他都喜歡寫幾行文言文，“之乎者也”充斥在他的字里行間，盡管行文有些晦澀，但我不能澆滅他心中這團(tuán)熊熊烈火。
學(xué)霸李心毅功底深厚，贈(zèng)其類似古文一首。
一份評(píng)語(yǔ)，全家拜讀。透過只言片語(yǔ)，投射學(xué)生的成長(zhǎng)。老師筆下任何一個(gè)普普通通的孩子，都是他們家庭中的全世界，一想到這樣的情景，下筆不自覺都變得慎重了。
因此也可以說(shuō)，這份評(píng)語(yǔ)是家校溝通一個(gè)小小的縮影，當(dāng)我們做不到溫情款款地曬出自己專業(yè)又專心的“語(yǔ)言功底”，那就誠(chéng)懇樸素吧，帶著一番誠(chéng)意，我想，這就是班主任的責(zé)任。
