“小謝，小王，小李，你們3個(gè)過(guò)來(lái)把這幾根木板砸成一個(gè)木桶?！贝髮W(xué)課堂上，老師對(duì)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)。于是這3個(gè)同學(xué)就上去講臺(tái)開(kāi)始動(dòng)手砸木桶，這幾根木頭事先都經(jīng)過(guò)了加工，木板帶有弧度很好拼接，之后再用地上的鐵絲在外面圍了一圈，木桶就組裝完成了。

“老師，這個(gè)木桶的木板長(zhǎng)短都不一樣呢？”小謝同學(xué)問(wèn)到。

“嗯，這是我接下來(lái)要講的內(nèi)容。小謝，這里有一個(gè)盆子，你去打一盆水來(lái)?！崩蠋煂?duì)小謝說(shuō)道。

“好的”小謝回答了之后就出去打水了，不一會(huì)兒端了一盆水進(jìn)來(lái)。

“大家注意觀察，水從什么地方開(kāi)始溢出?！崩蠋熯呎f(shuō)邊將一盆水慢慢的倒進(jìn)了木桶。

“老師，水從那個(gè)最短的木板那里流了出來(lái)！”臺(tái)下的小江同學(xué)回答道。

“對(duì)了，大家都看到了。這就是我們今天要講的‘短板效應(yīng)’。一個(gè)木桶，能裝多少水，并不取決于最長(zhǎng)的那塊板，而是取決于最短的那塊板。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，都要盡量補(bǔ)上短板……”老師接下來(lái)講了好多短板理論的知識(shí)和案例。

大學(xué)畢業(yè)后，小謝、小王和小李都到了不同的公司上班。一年后，三個(gè)同學(xué)聚到了一起，三人都想去創(chuàng)業(yè)，彼此交流創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。聚會(huì)后，他們都開(kāi)始行動(dòng)找創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備開(kāi)始創(chuàng)業(yè)了。

半年后，三人又聚到了一起。

“我的項(xiàng)目已經(jīng)開(kāi)始了，現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)里面就是做美工的技術(shù)差一些，不過(guò)先做起來(lái)再說(shuō)好了?！毙≈x說(shuō)道。

“我的項(xiàng)目也開(kāi)始做了，現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)技術(shù)上都還行，就是缺一個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷的，只有邊做邊找了?！毙⊥跽f(shuō)。

“我的項(xiàng)目也找了幾個(gè)合伙的，但其中一個(gè)做電路設(shè)計(jì)的技術(shù)差了些，你們還記得老師課上講的短板效應(yīng)嗎，我想還是再找找，等有合適的再開(kāi)始啟動(dòng)。”小謝說(shuō)道。

一年過(guò)去了，三個(gè)同學(xué)聚到了一起。

“我們的項(xiàng)目已經(jīng)開(kāi)始推廣了，有客戶反映我們的界面不是很好看，正在不斷學(xué)習(xí)和修改?！毙≈x說(shuō)。

“我們的項(xiàng)目也已經(jīng)開(kāi)始推廣了，我們搞技術(shù)的都不太懂市場(chǎng)推廣，但都在不斷學(xué)習(xí)，同時(shí)也在找合適的營(yíng)銷人員加入我們團(tuán)隊(duì)?！毙⊥跽f(shuō)。

“我還沒(méi)有開(kāi)始，我還在找合適的搞電路設(shè)計(jì)的團(tuán)隊(duì)成員?！毙±钫f(shuō)。

“先做起來(lái)再說(shuō)吧，有缺陷慢慢改善?！毙≈x和小王對(duì)小李說(shuō)。

“那怎么行，我的項(xiàng)目不能有短板，我一定要找到合適的人才能開(kāi)始?！毙±钫f(shuō)。

又一年過(guò)去了，三個(gè)同學(xué)聚到了一起。

“我的項(xiàng)目已經(jīng)開(kāi)始盈利了，正在健康的發(fā)展?！毙≈x說(shuō)。

“我的項(xiàng)目已經(jīng)拿到了天使投資，現(xiàn)在還專門組建了營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，準(zhǔn)備更好的發(fā)展?！毙⊥跽f(shuō)。

“我的項(xiàng)目還沒(méi)有開(kāi)始，我找到了一個(gè)好的搞電路設(shè)計(jì)的，但是之前一個(gè)做后臺(tái)管理的團(tuán)隊(duì)成員離開(kāi)了，我雖然找了一個(gè)，但覺(jué)得水平一般?！毙±钫f(shuō)。

“先做起來(lái)再說(shuō)吧，慢慢改進(jìn)?！毙≈x和小王對(duì)小李說(shuō)。

“那怎么行，我的項(xiàng)目不能有短板，都要合適的人才能開(kāi)始?！毙±钫f(shuō)道。