忙忙碌碌的一天又過完了，昨天晚上請了六位家長開了一個小范圍的家長會，這幾個孩子都不是壞孩子，只是好動調(diào)皮，對于這個年齡段的孩子來說這實屬正常，可是他們沒有把握好度，從最開始的志趣相投，到后來的王者榮耀，再到后來談人是非，再到現(xiàn)在相互出賣，指責(zé)，他們只用了兩三個月的時間，可是在這兩三個月里，他們的言行給這個班級造成了極壞的影響，上課接話吧、靜校不安靜，自習(xí)不學(xué)習(xí)慢慢的變成了風(fēng)氣和習(xí)慣。最開始孩子們一起玩我是有覺察的，但是覺得孩子們到了青春期也應(yīng)該開始有自己的朋友了，便沒太關(guān)注，直到班里第一次大家事故出現(xiàn)，我才意識到問題，等我追根溯源的時候我才知道原來在我不知道的時候他們那么惡劣。我很清楚把他們單獨拎出來誰也折騰不起風(fēng)浪，可是放一塊兒這個從眾效應(yīng)讓他們越來越大膽，實際上他們心里是有是非觀的，每次做壞事也都是心驚膽戰(zhàn)的，由于這個階段的孩子誰都不想被貼上愛打小報告的標(biāo)簽，所以在我不主動問的前提下，沒有人會主動告訴我靜校期間、自習(xí)期間、課間、上放學(xué)路上到底發(fā)生了些什么。

針對我了解到的自習(xí)課、音體美勞課等紀(jì)律問題，男女同學(xué)追逐打鬧問題，扎堆編排人問題，晚上相約打游戲等問題我才決定將這幾個孩子的家長都約到學(xué)校，一起商討如何應(yīng)對孩子們的這些問題，并讓他們寫下保證書，以后絕不再犯，再犯后的處理措施。我心里清楚，這也是治標(biāo)不治本，他們沒有心理認(rèn)同感，只是在老師和家長雙向壓力下暫時的委曲求全，若要長久，還是我得時時跟進(jìn)，直到這些孩子把這些事情淡化并將注意力放在其他地方，這件事才算是處理完了。