一天，和靜瑜聊天：“咱們班同學(xué)中，你最欣賞誰？”
“希文?！膘o瑜并沒有太多的猶豫?？磥?，希文在同學(xué)中間人氣確實高，他踏實，認真，更重要的是，對女生比較友善，不會無故招惹誰。
“那女生呢？”
“子雯?！膘o瑜認真思考了半天，說出這個名字。說實話，出乎我意料。子雯總是安安靜靜的，有時候，會從我的世界消失。今日被孩子鄭重說出，讓我很好奇為什么在靜瑜眼里，她那么優(yōu)秀。
“為什么??？”
“因為，一二年級的時候，老師總說她，小小的身體，大大的能量。”
小小的身體，大大的能量。我在心理重復(fù)默念了兩遍。想起前一日孩子發(fā)的今日最美，沒人擦黑板的時候，她靜靜把黑板擦了，并沒有指責忘記擦黑板的同學(xué)，也沒任何抱怨。這，應(yīng)該是她能量的一部分吧。
第二天，又接連發(fā)生了兩件事兒。科學(xué)課，孩子們都去專用教室上課了，不一會兒，三個孩子小跑著回來了，子雯、宇暄、漢同。沒等我問，子雯急匆匆地說：“漢同的手被鋼筆扎破了。”因為跑得急，還喘著氣兒。聽她說完，我反而放心了，不是啥大事兒。
一看，漢同的手上三分之一的領(lǐng)地被墨水占領(lǐng)，昨天處理過的傷口，今天又再次重見天日。告訴子雯先用水把旁邊洗洗，用碘酒處理完再貼個創(chuàng)可貼就行了。
子雯拉著漢同去水池邊洗手，個子低低，卻像個姐姐。洗完手，又急忙從藥箱里拿出碘酒和棉簽，棉簽沾點兒碘酒，快步走向了漢同。子雯是班里的醫(yī)務(wù)員，誰受傷了都找她。起初，我只是覺得有個孩子負責，即便我不在，他們也知道怎么處理傷口?？蛇@小小的崗位，子雯一直當成重要的事情在做。這不，今兒就跟著漢同回班了。
我停下手頭的事情，靜靜地看著三個孩子。子雯拿起漢同的手，一邊擦藥，一邊輕聲問：“你疼嗎？”莫名地，那三個字特別打動我。要是我，肯定開玩笑地說：“忍住，別哭！”子雯真真切切地詢問，好貼心。擦完碘酒，包好創(chuàng)可貼。孩子又急急忙忙趕去上課。一轉(zhuǎn)頭，宇暄看見藥箱還放在地上，收拾好，放回書架，她們才離開。當老師久了，會煩躁，可是那會兒看著他們?nèi)齻€，只覺得歲月靜好。
中午，子雯又來找我：“賀老師，我能借你的膠帶用嗎？”“沒問題?！焙⒆觽兌鄶?shù)知道剪刀、膠帶在哪兒，但都會客氣地問一聲。一般，我并不好奇他們拿去干嘛。那天，正好沒事兒，眼睛就沒離開子雯。孩子拿著膠帶，走到了前臺。原來，班里前面墻上貼著的成語有些掉了，她想貼結(jié)實些。
小小的身體，大大的能量。老師說的真沒錯?？粗矣行﹥?nèi)疚，為我的眼拙。孩子這么好，我以前咋沒發(fā)現(xiàn)呢。
天天和他們在一起，我能看到他們，但愿，我也能“看見”他們每一個。
