又到一年開學季，擇校擇班擇老師，甚至農(nóng)村的家長不惜托關(guān)系花重金讓孩子去市里上學的大有人在。

是啊，孩子是全家人的驕傲，承載著全家人的希望。尤其是上一年級的孩子，更是不能輸在起跑線上。家長是把百分之百的希望寄托在孩子身上了。

那么，有沒有發(fā)現(xiàn)這樣一個規(guī)律呢？隨著孩子年齡的增長，年級的升高，家長的期望值卻呈曲線逐年下降。

學前班，家長對孩子的耐心期望值是百分之一百二。那么多孩子在一起，怎么看也是自己家孩子能干。與老師的溝通配合程度是百分之一百二。

上小學了，家長那個高興呀就別提了。一二年級，孩子考個雙百分，優(yōu)秀分很正常。家長們會說老師教的好，咱家的娃聰明。學校訂報紙也好，收團體險也罷 ，家長們百分之百的配合。

上三四年級了，課本的難度增加了。學生的差距就顯現(xiàn)出來了。一科考個滿分已經(jīng)算是鳳毛麟角了。家長們迷茫了，這一升級一換老師我家娃的成績怎么就退步了？看來，換這老師不昨地。

我記得有一個家長因為孩子數(shù)學成績差就領(lǐng)著孩子去找老師理論，說我家孩子上一二年級滿分很正常，再不濟也會考個90分，怎么升三年級了，換你一教，孩子不僅再沒有考過滿分，成績竟然還逐步下降呢。

結(jié)果老師當著家長的面讓那孩子自己算題，但無論老師怎樣講，那孩子就是啟而不發(fā)。家長尷尬之極，不再找老師麻煩。但是從此對孩子學習的關(guān)注也減少了，也就是說對孩子的期望值降低了。

這個階段，家長對孩子的期望值減少到百分之七十，與老師的溝通配合也沒有那么積極了。一部分家長開始在學習上放棄孩子了。這時候家長會說：我家的孩子依然聰明，但是他不學我也沒辦法?；蛘哒f：管他呢，反正他也學不好了。養(yǎng)養(yǎng)個子算了。

到了五六年級，教材難度增加了，學生的成績受思維深度廣度的影響，導(dǎo)致差距越來越大，越來越明顯。家長對孩子的期望值減少到 百分之五十了。此階段問題學生也越來越多了，家校溝通更難了。越是需要配合溝通的家長越是找不到蹤影，他們認為孩子成績差是給家長丟臉，家長不愿見老師就是怕被老師批評。

也就是說，隨著年級的升高，學習難度的增加，孩子們更迫切需要家長的關(guān)心與支持，而與之相反的卻是家長們開始放棄孩子們了，認為是孩子不爭氣。

那么這段時間家長應(yīng)該干嘛呢？我認為，家長更應(yīng)該關(guān)心支持孩子，和孩子共同面對學習上的困難，并幫孩子解決。

不要追求孩子的成績，只求孩子身心健康。家長態(tài)度擺正了，孩子自然而然進步了。