大家好，薛老師點(diǎn)評(píng)故事又來了！這次我要點(diǎn)評(píng)的是小學(xué)考試中的一篇閱讀《特殊的禮物》。
題目：特殊的禮物
【點(diǎn)評(píng)】中心詞是禮物，修飾詞是特殊。于是我們讀文章的時(shí)候就要解決兩個(gè)問題：什么禮物？特殊在什么地方？當(dāng)然，再特殊的禮物，也只是禮物，還要注意禮物給我們的啟示。也就是說物的特征是表層的，深層的一定是啟示的，教會(huì)我們的道理。
1.那年，我上小學(xué)四年級(jí)。
【點(diǎn)評(píng)】兩個(gè)信息點(diǎn)：“那年”表示這是一個(gè)回憶性的文章。“我上小學(xué)四年級(jí)”表示當(dāng)時(shí)我還是一個(gè)十二三歲的小孩子。這是故事背景段。
2.我的同桌是我們村的阿閃，有一天他從家里拿來一根銀筷子。那是一根非常漂亮的筷子，銀白色，筆直修長，它是我長到13歲見到的最奇異的寶貝。
【點(diǎn)評(píng)】本段又出現(xiàn)一個(gè)人物：阿閃。并出現(xiàn)了一個(gè)事物：銀筷子。那我們就要想，題目中說的“禮物”是不是這根銀筷子呢？如果是，那銀筷子的特征（漂亮：銀白色，筆直修長）就是禮物的表層特殊之處了。但這還不是最關(guān)鍵的，我們還要尋找禮物的深層特殊之處：即帶給人的意義。銀筷子在“我”看來最奇異，看來是要影響“我”了。這是事情的開端。
3.其他同學(xué)還沒有來到，阿閃專心地做著習(xí)題，我則怔怔地看著銀筷子，大腦里一直重復(fù)著一個(gè)念頭：如果那根銀筷子屬于我，該多好！同學(xué)小玫風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)來了，走過我身邊時(shí)，她驚訝地停下來，撫摸著銀筷子：“真漂亮！誰的呀？”
【點(diǎn)評(píng)】其他同學(xué)沒到為故事發(fā)生鋪墊了環(huán)境?？曜邮前㈤W的，所以他可以不在意。但“我”因?yàn)榭曜印白钇娈悺倍乜?，所以筷子影響的人一定是“我”了?！拔摇币恢遍W過筷子屬于我的念頭，那是不是就會(huì)有將筷子據(jù)為己有的行為呢？
這一段還安排了小玫的描寫。一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的人都會(huì)注意到筷子，所以這筷子真像第二段寫的那樣漂亮了。小玫的發(fā)問也為下文故事的發(fā)展做了鋪墊。
試想一下，如果不是漂亮的銀筷子，而是阿閃挖的鼻屎，小玫會(huì)不會(huì)注意到，并吃驚地停下來，問這鼻屎是誰的呢？呵呵。
4.我猛地一驚，繼而平靜：“哦，我的！”話說出口，連我自己也震驚了。
【點(diǎn)評(píng)】3、4段是故事的發(fā)展。因?yàn)橄胗羞@樣一根筷子的念頭過重，所以當(dāng)小玫發(fā)問的時(shí)候，“我”瞬間做了一個(gè)錯(cuò)誤的決定。作者寫了“我”做這個(gè)決定時(shí)的心理變化：先是一驚，再是平靜。太精彩了！小孩子犯錯(cuò)誤時(shí)的沖動(dòng)用兩個(gè)心理描寫就寫得活靈活現(xiàn)。
其實(shí)“我”做出這個(gè)錯(cuò)誤決定后，也震驚過，所以作者也不忘交代決定后的心理變化?？墒窃捳f出口收不回來了，再者有一個(gè)這樣筷子的念頭過重，也使“我”不想承認(rèn)自己犯了錯(cuò)誤。
5.阿閃愣了一下，停止了做題：“你說什么胡話，我剛從家里拿來的！”
【點(diǎn)評(píng)】這一段寫了阿閃的反應(yīng)，有神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫和語言描寫。他肯定也沒有想到“我”會(huì)這樣說，所以愣了一下。自己的筷子被說成是別人的，他當(dāng)然不愿意，所以要說明真相?？嗟氖堑?段交代過的環(huán)境，之前沒有人，就算是你的，也沒有人能證明呀！
6.我很強(qiáng)硬：“明明是我的?！?/p>
【點(diǎn)評(píng)】這一段寫了“我”明知有錯(cuò)，但就是不承認(rèn)。反正沒人能證明筷子是阿閃的，我就是把黑的說成白的，也沒有人證明我是撒謊的壞人呀！可見前面交代的教室里沒有人這一個(gè)細(xì)節(jié)是多么巧妙。
7.阿閃哭了起來，他有口難辯。而我一直很平靜，一副處亂不驚的樣子。
【點(diǎn)評(píng)】這一段寫了阿閃難以說明真相的委屈和“我”撒謊后的平靜。說真話的沒底氣，說謊話的反而這么從容，上哪說理去？可生活中這樣的事還真不少。
有人認(rèn)為，故事中的“我”還真壞呢！薛老師不這樣認(rèn)為。理由是：誰都有一時(shí)糊涂的時(shí)候。小孩子控制力差，將自己貪婪的本性展示出來也屬正常。薛老師不支持這種做法，但因?yàn)檫@事就把他定性為壞人，也有點(diǎn)過了。
再說了，每個(gè)人都有善和惡的一面，主要是看哪個(gè)占上風(fēng)。我大學(xué)軍訓(xùn)時(shí)的教官曾告訴我：見到美女不看一眼的男生不正常。看一眼是君子，看兩眼是正常人，看三眼看四眼，看得眼睛都不轉(zhuǎn)，還流哈拉子的，才是流氓。
薛老師認(rèn)為這些話有道理。如果桌子上放著一摞錢，你看了動(dòng)心是正常的，但你控制住了不拿，你就是君子。成年人都有動(dòng)心的時(shí)候，都需要控制，那小孩子動(dòng)心了而沒有控制住，不也是很正常的事嗎？
8.班主任來了，我仍強(qiáng)硬地堅(jiān)持，他也未能看出真相。
【點(diǎn)評(píng)】這一段寫了“我”的執(zhí)迷不悟。薛老師還是那句話：不支持?？墒茄蠋熯€愿意分析一下原因。“我”之所以強(qiáng)硬堅(jiān)持，是因?yàn)轵T虎難下了。如果“我”承認(rèn)不是自己的，承認(rèn)說了謊，那同學(xué)們?cè)趺纯?？阿閃怎么看？老師又怎么看？
有人說：說一個(gè)謊話要用十個(gè)謊話去圓。這是有道理的。無論從利害上說還是從臉面上說，謊話說出了再收回，都非常難。雖然要繼續(xù)說謊去圓也不好受，可誰不愿意讓尷尬來得晚一些呢？
這個(gè)孩子呀，也許吃個(gè)大虧，會(huì)更讓他成長得快一點(diǎn)吧。
9.開始上課了，我的注意力融入不了課堂，心里激烈地爭斗著。爭斗的結(jié)果，仍然是一念之間做出的那個(gè)可怕決定：繼續(xù)堅(jiān)持說那根銀筷子是我的，即使父母來了也不認(rèn)輸。我的內(nèi)心完全被邪惡控制了。
【點(diǎn)評(píng)】這一段寫了“我”的激烈斗爭。只可惜是邪惡勝了。為一根筷子，連課都聽不下去了，你說這倒是好呢，還是不好呢？可是人一鉆了牛角尖，想出來，可不容易呀！文章到這里，這個(gè)禮物算是夠特殊的了吧？可是給我們的啟示還沒有出來，也就是說后面的內(nèi)容還會(huì)有亮點(diǎn)。邪惡真可怕，不惜與良心斗，不惜與家長斗。（不過家長還沒有來，因?yàn)檫@只是一個(gè)假設(shè)，是“我”的可怕決定。）
10.上午放學(xué)時(shí)，我強(qiáng)行拿走了那根銀筷子。
【點(diǎn)評(píng)】一上午的時(shí)間，“我”還是沒有從邪念中走出來，“強(qiáng)行”一詞，寫出“我”心理扭曲之后變得非?？膳?。
11.下午放學(xué)時(shí)，班主任王老師把我叫到了辦公室，他從抽屜里拿出另一根銀筷子。
【點(diǎn)評(píng)】上段是上午放學(xué)，這段是下午放學(xué)。時(shí)間跨度不小，這段時(shí)間里，總該有點(diǎn)什么事才好吧。那是什么事呢？班主任王老師一定沒有閑著，一定去了解情況了，要不另一根銀筷子是怎么來的？
薛老師很欣賞班主任王老師的做法，了解了真相，還知道保護(hù)學(xué)生，既讓學(xué)生知錯(cuò)，又不讓學(xué)生難堪。別人做了好事要盡量多宣傳，別人做了錯(cuò)事要盡量少傳播。這才是君子之道。
12.他把筷子舉在我的跟前，說：“把另一根拿出來。”
【點(diǎn)評(píng)】這一段寫了王老師的動(dòng)作和語言。因?yàn)橛辛肆硪桓?，“我”一定也明白王老師知道了真相，畢竟銀筷子不是到處都有的，要是真到處都有，“我”也不至于甘冒奇險(xiǎn)地把自己放入這樣尷尬的境地。
13.我順從地從書包里掏出那根銀筷子遞給他，一雙精美絕倫的銀筷子展現(xiàn)在我的眼前?！斑@是阿閃爸爸去年挖河時(shí)得來的獎(jiǎng)品，好東西是不能分開的。阿閃爸爸剛才來過了，說你這么喜歡，就送你吧。他要我告訴你，凡事都要通過自己的努力獲得，就像他用了整整一個(gè)冬天，流了無數(shù)汗水才得到了銀筷子一樣?！?/p>
【點(diǎn)評(píng)】這一段寫了老師講筷子的來歷，并說阿閃爸爸要將筷子送給“我”。當(dāng)然還有一個(gè)做人的道理。
之前說禮物特殊，是筷子本身特征，那到現(xiàn)在，就又有了新的意義，它包含了別人給“我”的道理：凡事都要通過自己的努力獲得。那這個(gè)道理是不是對(duì)“我”產(chǎn)生了影響呢？
14.我收下了銀筷子，把它藏在了只有我自己知道的地方。我大學(xué)畢業(yè)后，做了一名中學(xué)老師。那雙銀筷子始終陪伴在我的身邊。去年，我?guī)еy筷子回鄉(xiāng)過年。
【點(diǎn)評(píng)】這一段寫了特殊的禮物對(duì)“我”的影響。藏起來就證明“我”對(duì)這個(gè)禮物的重視。道理對(duì)我的影響也有了，因?yàn)椤拔摇蓖ㄟ^自己的努力大學(xué)畢業(yè)當(dāng)了老師?！拔摇币恢睅е曜?，就連回鄉(xiāng)過年也帶著，說明“我”對(duì)筷子，對(duì)那個(gè)道理的珍重。時(shí)間上，從“那年”變成“去年”，是準(zhǔn)備從小時(shí)候的回憶中跳出來了。
15.大年初一，我特地去了阿閃家，阿閃的爸爸已經(jīng)銀發(fā)滿頭。我從懷里拿出銀筷子，說出了積攢多年的感謝話，說沒有他當(dāng)年的慷慨相贈(zèng)，沒有他的勉勵(lì)，就沒有我的今天。
【點(diǎn)評(píng)】原來“我”帶筷子回家過年，還有感激給我道理的人的打算。“特地”一詞說明我早有打算，并且非常在意這個(gè)行動(dòng)。寫阿閃爸爸滿頭銀發(fā)，是為了說明時(shí)間久，時(shí)間越久，越說明這禮物的特殊。暗里扣了題目。感謝話也是積攢多年，更是說明“我”受到的教益之多。沒有……就沒有……說明這個(gè)禮物影響了我的一生。
16.他愕然地聽著，然后給了我一個(gè)讓我瞠目結(jié)舌的真相：那年，阿閃的老師花了一百元錢買走了他的銀筷子，說是有急用，價(jià)值僅20元的東西，他得了100元，他們一家高興了好幾年呢。
【點(diǎn)評(píng)】這一段是神來之筆。原來不是阿閃爸爸在給我禮物，而是班主任王老師在給我禮物呀！那這個(gè)禮物就更特殊了。一是禮物本身好，二是教給“我”的道理好，二是王老師的教育方法好，心靈更高尚。到此，文章的中心就全明了了?！般等弧币辉~說明阿閃爸爸并不明白當(dāng)年發(fā)生的事，老師肯花100元買20元的東西，說明老師為了孩子做出的犧牲之大。意外財(cái)富到來，阿閃家里高興也是正常的，但還是為了突出老師的高大。
17.我久久地凝望著銀筷子。溫暖的陽光下，它熠熠生輝……
【點(diǎn)評(píng)】這一段寫了“我”的觸動(dòng)。“久久凝望”說明“我”明白了老師的用心之后的感動(dòng)。陽光照耀，筷子熠熠生輝是正常的，但作者這樣寫肯定不只是為了寫筷子反光的物理屬性，還是為了寫筷子上反映的老師教給“我”的道理的重要，及老師人品的高尚。好文章，句子都是有深刻含義的，我們要從表層上理解，從手法上理解，更要從中心是理解。這也是答題的關(guān)鍵點(diǎn)。
到這里，薛老師點(diǎn)評(píng)《特殊的禮物》就結(jié)束了。文章故事性強(qiáng)，讀起來有味道，語句含義豐富，細(xì)節(jié)描寫和場面描寫都非常動(dòng)人，所以是非常好的文章。
也許，在讀了薛老師分析的一些文章之后，你也可以寫出好文章來呢！
薛老師期待那一天的到來。
共同努力！
