? ? 2019年的新學(xué)期即將開始，本學(xué)期我將運(yùn)用暑期的學(xué)習(xí)心得，和以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推進(jìn)班級(jí)閱讀教學(xué)，讓孩子們的閱讀有序開展，根據(jù)班級(jí)情況我計(jì)劃如下：

? ? ? 首先，開學(xué)伊始我將在班上了解“暑期讀一本好書”活動(dòng)的落實(shí)情況，對(duì)完成較好的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。開學(xué)舉行“讀書分享展示會(huì)”，讓孩子們暢聊暑期的讀書所得，并借機(jī)開展新學(xué)期閱讀課的動(dòng)員和部署。每學(xué)期教研室、教育局都會(huì)分年級(jí)推薦適合學(xué)生閱讀的數(shù)目，一般都是3本，這三本書開學(xué)時(shí)就布置家長(zhǎng)幫孩子選購(gòu)好，然后在開學(xué)后的第一個(gè)月完成閱讀，在孩子們閱讀之前我會(huì)先在班上開展一節(jié)導(dǎo)讀課，教孩子學(xué)會(huì)看懂書本的目錄、作者介紹、前言等，并在課堂上進(jìn)行前部分的閱讀，激起學(xué)生對(duì)書本內(nèi)容的興趣。再提出課后閱讀的要求，規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀并由家長(zhǎng)監(jiān)督。課外的閱讀時(shí)間老師無(wú)法掌握孩子的閱讀，可以通過(guò)家長(zhǎng)配合和監(jiān)督讓閱讀落實(shí)到位。為此，我將借鑒其他老師的做法：制作一本閱讀手冊(cè)，上面有本學(xué)期一學(xué)期需要閱讀的書籍，有階段性的閱讀記錄，可以記錄閱讀時(shí)間，閱讀到第幾頁(yè)。在完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)時(shí)就可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

? ? ? 其次，新的部編版教材里“快樂(lè)讀書吧”也有推薦部分優(yōu)秀的書本，在完成必讀推薦書目后，鼓勵(lì)孩子選購(gòu)里面的書，并在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)完成，每次的閱讀都在閱讀記錄手冊(cè)上做好記錄，隨時(shí)閱讀隨時(shí)跟蹤，及時(shí)反饋閱讀進(jìn)度，爭(zhēng)取全班孩子完成。每讀一本書，老師都在孩子之前先自己認(rèn)真閱讀，然后在班上開展導(dǎo)讀課和閱讀分享。

? ? ? 每周我都會(huì)拿出一節(jié)語(yǔ)文課來(lái)開展閱讀，這節(jié)閱讀課我打算給學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀，就如時(shí)老師說(shuō)的，不同年齡段的孩子，同樣的閱讀素材可以有不同的呈現(xiàn)方式，繪本就是這樣的素材，這樣的課不需要每位孩子都帶書來(lái)，可以由老師指導(dǎo)，帶領(lǐng)全班的孩子一起閱讀，通過(guò)老師的朗讀呈現(xiàn)和學(xué)生對(duì)話，讓孩子的感情得到升華并說(shuō)出自己的感受，也可以情景重現(xiàn)，讓學(xué)生表演繪本的內(nèi)容，繪本適合很多年齡段的孩子，通過(guò)不同方式的呈現(xiàn)，孩子對(duì)內(nèi)容的理解也會(huì)有所不同。

? ? 學(xué)校有“家長(zhǎng)志愿者進(jìn)課堂”活動(dòng)，本學(xué)期我將利用家長(zhǎng)進(jìn)課堂的時(shí)間舉行親子共讀課，課堂上的書本內(nèi)容選擇一些和親情有關(guān)的，由孩子把書帶來(lái)和家長(zhǎng)一起閱讀，閱讀后可以讓孩子和父母上臺(tái)分享所得，也可以父母和孩子一起到臺(tái)上進(jìn)行朗讀展示，現(xiàn)在孩子多數(shù)由老人或者托管機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)督和管理，父母陪伴的時(shí)間有限，希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，拉近孩子和父母的距離，讓父母更了解自己的孩子，也能讓親子閱讀延伸到家庭，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

? ? ? 最后，在學(xué)期末的時(shí)間一定要進(jìn)行讀書總結(jié)，梳理本學(xué)期閱讀的數(shù)目，整理孩子的閱讀記錄手冊(cè)，對(duì)完成的好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)孩子的分享也很重要，通過(guò)分享交流，孩子的口語(yǔ)交際能力也能有所提升。