作為一枚理工非文藝女，對(duì)寫(xiě)作這么文藝的事其實(shí)一直不是很感興趣。

我寫(xiě)作水準(zhǔn)最高的時(shí)候應(yīng)該是在高三，當(dāng)時(shí)為了提高語(yǔ)文考分，我高三那年讀了很多《讀者》、《青年文摘》里面的文章，并且把打動(dòng)我的那些好語(yǔ)句好段落都記到小本本上，而且還刻意在作文中多用自己摘錄的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練后，雖然寫(xiě)作水平依然不高，但是應(yīng)付高考作文還是游刃有余的。

但是，上大學(xué)之后，我就徹底和寫(xiě)作絕緣了，基本不寫(xiě)作。工作之后，每年的寫(xiě)作也僅限于寫(xiě)寫(xiě)年終總結(jié)這種套路化的文章，我的寫(xiě)作水平和寫(xiě)作能力急劇下降，真正退至小學(xué)生水平。

但是，轉(zhuǎn)折又來(lái)了，從17年底，我開(kāi)始參加網(wǎng)上的訓(xùn)練營(yíng)，參加訓(xùn)練營(yíng)會(huì)上癮的，我連續(xù)上了好幾個(gè)訓(xùn)練營(yíng)，有演講的，有溝通的，有領(lǐng)導(dǎo)力的，越上越深刻地感受到，要想出彩，要想成為優(yōu)秀學(xué)員，必須要有良好的寫(xiě)作能力打底。

大家知道，訓(xùn)練營(yíng)都是有作業(yè)的，寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)員，寫(xiě)起作業(yè)來(lái)信手拈來(lái)、邏輯清晰、結(jié)構(gòu)完整；寫(xiě)作爛的人，比如我，寫(xiě)出來(lái)的作業(yè)邏輯混亂、表達(dá)不清，而且干巴巴，一點(diǎn)不吸引人。

痛定思痛，我就下決心要提升自己的寫(xiě)作能力，并且聚焦在職場(chǎng)寫(xiě)作能力的提升，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索積累，我發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化表達(dá)是職場(chǎng)寫(xiě)作中一個(gè)利器，就開(kāi)始著重研究結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作的內(nèi)容。

未完待續(xù)……