? ? ?個(gè)人是比較喜歡學(xué)習(xí)新知識、新事物的，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)這些知識的過程中，自己特別幸運(yùn)的跨過 了一些無形的門檻，這其中的樂趣必須在學(xué)習(xí)、掙扎的過程中反復(fù)才會(huì)深刻的體會(huì)到，就像最開始學(xué)習(xí)游泳一樣，一開始是畏懼的，保持懷疑的態(tài)度，接著在勇氣的鼓舞下，投身于水中，在不斷的掙扎中感受到身體在水中的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，不知不覺學(xué)會(huì)了游泳，之后便愛上了游泳了。
現(xiàn)在我來介紹一下個(gè)人的學(xué)習(xí)方法：
（一）自我思考
? ? 當(dāng)自己的大腦很活躍時(shí)，它能不斷產(chǎn)生思想。在這時(shí)候，就不必去尋求外面的知識了，好好的把自己的思想整理一下，使之成熟、系統(tǒng)化，成為自己內(nèi)里的原則。這種學(xué)習(xí)貼近自己的內(nèi)心，所以要保持心情平靜，傾聽自己的聲音，不要試圖去回避自己的缺點(diǎn)，先去接受然后再去有意識的做計(jì)劃去改變自己，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣，不斷提高自己，給予自己正反饋。有時(shí)候，與朋友聊聊自己的想法，會(huì)讓朋友大吃一驚哦！因?yàn)榇蠹叶家呀?jīng)習(xí)慣盲目的接受，聽了你的觀點(diǎn)，大約會(huì)有所觸動(dòng)的吧。
（二）主動(dòng)提問
? ? 試著在大腦中想象一個(gè)生活中典型的場景，忽略所有的規(guī)則與束縛，想象自己如何打破這個(gè)常規(guī)化的場景。然后呢，結(jié)合現(xiàn)實(shí)提問，如何使常規(guī)能夠有所創(chuàng)新，有所突破？舉個(gè)例子來說，我曾想象自己成為妹妹小學(xué)班的班主任，以獨(dú)特的教學(xué)方式來教孩子。把孩子們帶到教室外面去上課，分三部分學(xué)生（個(gè)性外向、能組織游戲的學(xué)生，聰慧、學(xué)習(xí)很快的學(xué)生，基礎(chǔ)不好的學(xué)生）。先讓個(gè)性外向的學(xué)生們帶一部分同學(xué)去不遠(yuǎn)處玩游戲，然后剩下的學(xué)生在原地自習(xí)。而作為教師的我，可以先交代自習(xí)的學(xué)生在多少分鐘內(nèi)自習(xí)完，回答出我預(yù)先設(shè)計(jì)的題目。然后，與其他孩子們一起玩會(huì)游戲，在游戲中教會(huì)他們團(tuán)結(jié)友愛、互相親近，加強(qiáng)溝通。接著，在預(yù)定時(shí)間內(nèi)返回原地，問自習(xí)的學(xué)生是否有問題，沒有問題的話讓他們這部分自習(xí)的學(xué)生去玩，然后教前不久玩的同學(xué)們課，用簡潔的話語把知識講完。最后，把大家召集在一塊，讓一開始自習(xí)不錯(cuò)的同學(xué)或是提問積極的同學(xué)來講課，大家問問題，結(jié)束時(shí)可以把沒怎么聽懂的孩子們組成一小隊(duì)學(xué)習(xí)小組，定期交流等。這是我大腦想象的一個(gè)結(jié)果。如何運(yùn)用于生活呢？在目前的教育環(huán)境，很明顯我無法與體制抗衡，那么我就必須盡己所能的誘導(dǎo)自己周圍的人去思考，主動(dòng)做出些改變，不要淪為生活的奴隸，試著走出來看到更多的可能。
（三）向有趣的人學(xué)習(xí)
? ? 什么是有趣的人呢？觀點(diǎn)與眾不同的人，能時(shí)刻更新自己觀念的人，做著看似傻逼的事情卻堅(jiān)持不懈的人等等，從他們的言語中、行動(dòng)上去學(xué)習(xí)。如萬維剛的思想，一些大咖在相關(guān)領(lǐng)域的技能傳授課程啊等等，在這學(xué)習(xí)的過程中更多的去思考，思考自己的角色可以做出什么改變等等。
（四）書本學(xué)習(xí)
? ? 書本學(xué)習(xí)，需要在仔細(xì)閱讀的情況下，個(gè)人反復(fù)思考，反復(fù)閱讀然后把書中的思想有序的整理出來，成為自己的思想。最后再和一部分書友進(jìn)行讀書的交流，使讀書愈加有趣和有收獲。書不過是留下了前人的印跡，而尋著印跡的我們，眼睛要往前看，頭腦卻要不斷思考領(lǐng)悟，使自己更加自信的往前走，避開彎路和坑。
今天，先介紹這些吧，有時(shí)間在寫~~~
