上午第四節(jié)有課，我提前進(jìn)班，巡視一圈之后，發(fā)現(xiàn)后面的垃圾鏟里面有不少垃圾。

昨天下午上課的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)里面有紙團(tuán)，當(dāng)時(shí)想提醒，急著上課忘記了，沒(méi)想到今天突然就增多了，看來(lái)破窗效應(yīng)增速極快呀。

為了讓教室衛(wèi)生保持好，從七年級(jí)開(kāi)始，我就號(hào)召全班同學(xué)把教室后面的垃圾桶收了，只留下幾把笤帚、兩個(gè)灑水壺和一個(gè)垃圾鏟，并且規(guī)定不允許學(xué)生向垃圾鏟里扔垃圾。

我看著垃圾鏟里的紙屑，再也忍不住。

先問(wèn)值日生，又問(wèn)值日班長(zhǎng)，最后是體育委員。

值日生說(shuō)按時(shí)打掃衛(wèi)生了，值日班長(zhǎng)說(shuō)忘記檢查了，體育委員說(shuō)忘記提醒了。

問(wèn)題很明顯，是負(fù)責(zé)人督促工作沒(méi)有做好。

也許是最近忙于復(fù)習(xí)備考，所以他們疏忽了，“一屋不掃何以?huà)咛煜隆?，?jiǎn)單小事做不好，何談學(xué)習(xí)？

既然事情已經(jīng)發(fā)生了，批評(píng)誰(shuí)都不是最好的解決辦法，盡管同學(xué)們都坐的筆直筆直的，教室里面異常安靜，再發(fā)脾氣也不合適。

恩格斯說(shuō)過(guò)：“就個(gè)別人說(shuō)，他的行動(dòng)的一切動(dòng)力，都一定通過(guò)他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變?yōu)樗脑竿膭?dòng)機(jī)，才能使他行動(dòng)起來(lái)。”要進(jìn)行自我教育活動(dòng)，自己提出對(duì)自己進(jìn)行自我教育的要求是最關(guān)鍵的一環(huán)。

怎么辦？我沉思了兩分鐘，讓同學(xué)們每人拿出一張紙，用五分鐘的時(shí)間完成一個(gè)小話(huà)題：教室里的垃圾。

同學(xué)們快速行動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有一個(gè)人抬頭，五分鐘之后，我讓組長(zhǎng)把這張紙收了，然后開(kāi)始上課。

下課后，我把同學(xué)們寫(xiě)的內(nèi)容挨個(gè)看了一遍，大致分為三類(lèi)：

第一類(lèi)是維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的，自己沒(méi)有扔過(guò)垃圾，反對(duì)亂扔垃圾的同學(xué)，號(hào)召大家共同保護(hù)美麗的班級(jí)。

第二類(lèi)是自我檢討的，曾經(jīng)看到有同學(xué)向垃圾鏟里扔紙屑，自己也跟著效仿的，以后保證不會(huì)再扔。

第三類(lèi)是自我反思的，組長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、體育委員和班長(zhǎng)，都談到了自己沒(méi)有盡到職責(zé)，沒(méi)有為維護(hù)班級(jí)共同利益做貢獻(xiàn)，是自己的疏忽，以后一定會(huì)全心全意為班集體服務(wù)。

五分鐘時(shí)間，最多的能寫(xiě)到將近300字，最少的也100字以上，大部分學(xué)生字體工整，只有個(gè)別出現(xiàn)涂抹現(xiàn)象，無(wú)疑也是一次小小的練筆。

下午第一節(jié)，我故意轉(zhuǎn)到后面，垃圾鏟里干干凈凈，勞動(dòng)工具擺放得整整齊齊，看來(lái)同學(xué)們自我教育效果不錯(cuò)！

“沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育”，教育的根本目的是要使所有學(xué)生都得到主動(dòng)發(fā)展，全面發(fā)展，而如果沒(méi)有學(xué)生的自我教育，這些目的肯定是不能真正達(dá)到的。

學(xué)生自我教育的作用如何發(fā)揮、發(fā)揮得如何，關(guān)鍵在于教師的智慧。教師要在合適的時(shí)候運(yùn)用合適的教育方法及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，必將產(chǎn)生事半功倍的育人效果。

作為班主任，要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正并解決，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，將對(duì)學(xué)生的終身自我教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。