第一次見孟老師，是在高一普通話競賽選拔賽上，他坐在評委席正中間，一臉嚴(yán)肅，微低著頭，垂著眼瞼，非常認(rèn)真的聽我的演講。這么多年過去了，我還記得當(dāng)時的場景，雖然最終我沒有入圍決賽。那時我在高一三班，孟老師任高一一班和二班的語文老師。高中三年，和孟老師再沒其他交集，只知道他帶的兩個班，語文成績很好。
第一年高考失利、落榜，不愿在原先的中學(xué)復(fù)讀，背井離鄉(xiāng)到隔壁縣城一所新辦的高中，竟發(fā)現(xiàn)孟老師已經(jīng)退休了，被這所學(xué)校聘用，任理科復(fù)讀班的語文老師。我和孟老師的師生緣分就此展開。這時才知道孟老師是享受國務(wù)院津貼的特級語文教師。說起來真是幸運(yùn)，雖然是復(fù)讀，雖然是第一年運(yùn)營的民辦高中，我們遇到的老師都棒級了，語文老師、數(shù)學(xué)老師、歷史老師、物理老師等好幾位老教師都是退休返聘的特級老教師，以他們的淵博的學(xué)識和對工作的熱愛，對我們傾注了一腔的熱情。班主任英語老師雖說與幾位老教師相比，資歷相對較淺，但特別擅長和學(xué)生打成一片，愛看球，上課用英語給我們講足球。我們這群孩子，大概是最幸運(yùn)最開心的復(fù)讀生了。
因為是從同一個縣過來的，從第一天到學(xué)校報到，孟老師就對我特別照顧。入學(xué)時，學(xué)校有個規(guī)定，高考成績達(dá)到一定分?jǐn)?shù)的學(xué)生可以減免學(xué)費。教務(wù)處的老師問我的成績，孟老師在旁邊也幫忙確認(rèn)，“她成績很好的，高考沒發(fā)揮好”。就這樣，我順利入學(xué)。
當(dāng)時學(xué)校里有一座小白樓，是教師宿舍樓。孟老師因為年齡大，還有老伴陪同，學(xué)校特意安排他們住在一樓東邊的一個單元，方便他們行動。有一天中午，放學(xué)后同學(xué)們都去餐廳吃飯了，我還在教室里寫作業(yè)，孟老師突然走過來敲敲課桌的一角，我抬起頭，見他眉開眼笑的，連聲音里都帶著開心：“你大娘今天包餃子啦，等會過來啊！一定來?。 ?說完不等我反應(yīng)過來，他轉(zhuǎn)身就走了，原來他下課后沒有回家，一直等到同學(xué)們出去了，才來喊我。那天的餃子是什么味兒的，我忘記了。孟老師和大娘跟我說了什么話，我也記不清楚了。但我一直記得，從一開始的扭捏、不自然到后來的親切和溫暖，就這樣，我成了孟老師家餐桌上的?？停看未竽镒隽耸裁春贸缘?，孟老師都會來喊我。偶爾，他和大娘回老家，也會讓我?guī)兔φ疹檶W(xué)校的宿舍。
如果說孟老師的照顧讓我在壓抑而枯燥的高四，能時刻感受到來自長者的關(guān)心，那么孟老師學(xué)識的淵博和教學(xué)方法的得當(dāng)，更是讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)因之受益。語文一直被認(rèn)為是一門很難提高分?jǐn)?shù)的科目，似乎是語文好或者壞、考試分?jǐn)?shù)高還是低，都那么的玄妙。孟老師卻帶著我們打破這個玄妙和邪門。除了必要的知識點復(fù)習(xí)，他帶著我們大量做模擬試卷。我第一次驚訝的發(fā)現(xiàn)，語文也可以搞所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”，而不是簡單的把語文好歸為“看書多”。但孟老師的題海戰(zhàn)術(shù)又與眾不同，不是單純的靠大量的練習(xí)，而是每次練習(xí)都按照考試來要求，而后是他帶著大家分析試卷，試卷上的每個知識點，他都能串起一張知識網(wǎng)。一次分析就是一次復(fù)習(xí)。在他的帶領(lǐng)下，我們班的語文成績大幅上升，把文科復(fù)讀班甩的老遠(yuǎn)。
永遠(yuǎn)記得，課余閑暇時間，孟老師戴上老花鏡，捧著厚厚的《紅樓夢》，半感慨半炫耀的對我們說，讀了多少遍了，就喜歡看紅樓，越讀越有味道！
高考后預(yù)估成績，不少高中傳來高分的消息，一時間我迷失了方向，不知道自己的成績算什么水平。甚至媽媽也對我說，原先就讀的高中的一個學(xué)生預(yù)估的成績比我高幾十分，“你又沒考好，就報個省內(nèi)的大學(xué)算了！”去找孟老師，我清楚的記得他用毋庸置疑的語氣對我說：“你的成績絕對是好成績，報考名校沒問題?！蔽覍⑿艑⒁傻牟蛔孕?。分?jǐn)?shù)公布后，我的成績果然如老師所說。至今，我仍感激老師對我的信任。在我迷茫徘徊的時候，是老師鼓勵我鎮(zhèn)定、堅定。
當(dāng)時手機(jī)尚未流行，加上到外地上大學(xué)，開啟人生新的階段，就與孟老師斷了聯(lián)系。直到有一天，媽媽打電話給我，說孟老師打電話到家里，留了新的號碼給我，我才重新與孟老師取得聯(lián)系。孟老師接到我的電話，劈頭就問：“怎么這么長時間不跟我聯(lián)系？我都想念你們了！” 我一時慚愧至極，不知如何回答。
大學(xué)畢業(yè)后參加工作，一直保留著孟老師的手機(jī)號碼，斷斷續(xù)續(xù)時有聯(lián)系。最后一次跟他通話，倆人聊了聊彼此的現(xiàn)狀，我興奮的對他說，我想回老家工作了，工作幾年后特別想當(dāng)一名像您這樣的老師。孟老師卻沒有接我的話，似乎累了一樣，草草掛了電話。
過段時間再次撥打孟老師的電話，卻沒人接聽。隔段時間再打，卻是號碼不存在了。我又一次和孟老師失去了聯(lián)系。
再次聽到孟老師的消息，已經(jīng)是幾年后，聽到的卻是恩師早已去世，留下他愛的紅樓，撒手人寰。告訴我這個消息的同學(xué)輕描淡寫，我卻愣愣的呆在那里。那是我的恩師，在我最黑暗的一年給我肯定、給我勇氣、幫助我、照顧我，用他獨特的教學(xué)方法讓我語文超長發(fā)揮、成績高達(dá)140分的恩師！這么多年，除了幾個電話，我什么也沒給過他，沒有當(dāng)面表達(dá)過感激，沒有關(guān)心過、問候過他的健康。我傻傻的以為他會一直在家鄉(xiāng)等著，當(dāng)我有機(jī)會去探望他，他還是樂呵呵的樣子，大娘做著飯，他和我半炫耀半感慨的說著他的紅樓夢。
轉(zhuǎn)眼間，孟老師已經(jīng)去世快十年了，我忘不了他，每次同學(xué)聚會我要提起他。每當(dāng)同學(xué)們討論是否探望某某老師時，我堅決支持和參與，因為，我怕，怕像失去孟老師一樣，沒有好好跟恩師們相處就永遠(yuǎn)失去了機(jī)會。
孟老師，您永遠(yuǎn)活在學(xué)生的心中！
