? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 走心的研學(xué)之旅
---------“致敬傳統(tǒng)文化、對(duì)話現(xiàn)代科技”楊家埠、濰坊科技館研學(xué)之旅
? ? ? ? 本周四，我很榮幸作與孩子們一起參與了“致敬傳統(tǒng)文化、對(duì)話現(xiàn)代科技”------楊家埠、濰坊科技館研學(xué)之旅，研學(xué)中精彩的一幕幕不時(shí)映現(xiàn)于眼簾?；叵胱约旱膶W(xué)習(xí)歲月中所參與的校外實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)除了小學(xué)階段參與一次祭掃革命先烈的活動(dòng)外，其他校外實(shí)踐活動(dòng)都如電視機(jī)上的雪花點(diǎn)白茫茫一片。初高中學(xué)習(xí)就是在幾十平方的教室內(nèi)徘徊，兩眼關(guān)注的視野就窄窄的局限于冰冷的長(zhǎng)方條黑板，甚至連窗外溫柔妖嬈的日光都沒有心情去瞅一眼?，F(xiàn)在想來(lái)，自己的學(xué)習(xí)時(shí)光是灰色的，心情是暗淡的，感受是不堪的。感覺自己的學(xué)習(xí)生涯就是除了痛苦之外沒有其他詞語(yǔ)可以形容。
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? 峽山雙語(yǔ)小學(xué)五年級(jí)組織的這次活動(dòng)，從制定研學(xué)文本、確立研學(xué)目標(biāo)、班會(huì)動(dòng)員、培訓(xùn)研學(xué)知識(shí)、小組研學(xué)到班會(huì)分享，各環(huán)節(jié)接銜接緊密、處處充滿育人功效。學(xué)生帶著自己的問(wèn)題和思考去研修，學(xué)生在研修中邊記錄邊感受，《學(xué)記》中說(shuō)：“善問(wèn)者如攻堅(jiān)木”，當(dāng)這些問(wèn)題在實(shí)地研學(xué)中結(jié)合自己的所問(wèn)、所思而感悟到答案，那種喜悅應(yīng)該會(huì)讓孩子們終生受益，回味無(wú)窮。
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學(xué)生在充滿濃郁的鄉(xiāng)土氣息、濃厚的民俗風(fēng)情楊家埠盡情的感受木板年畫制作、印刷的精彩過(guò)程；欣賞年畫的精彩紛呈；感受年畫制作工藝時(shí)代滄桑；分享體驗(yàn)風(fēng)箏扎制、親歷親自放飛風(fēng)箏的樂趣。 孩子們?cè)跒H坊這座最高層次、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的青少年科普教育綜合基地。在涵蓋了天地萬(wàn)象、兒童科技、基礎(chǔ)科學(xué)、生命健康、信息技術(shù)等一系列高科技前沿的科技館，學(xué)生又深深陶醉在LED數(shù)字地球、探索島、磁懸浮地球月球運(yùn)行演示儀、智能機(jī)器人、LED魯班鎖的體驗(yàn)中?；蛴懻?、或爭(zhēng)辯、或深思，在他們眼睛中可以看出他們思維火花的碰撞。耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之，孩子們從聽、看到動(dòng)手實(shí)踐，在享受互動(dòng)體驗(yàn)的同時(shí)，感知了日新月異高新科技的魅力，點(diǎn)燃了他們內(nèi)心渴望探索的種子，激發(fā)了他們對(duì)于未知奧秘前進(jìn)的動(dòng)力。
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這次研修活動(dòng)對(duì)我的震撼是無(wú)法言語(yǔ)的，至今在內(nèi)心深深激蕩不已。對(duì)于孩子們的鍛煉更應(yīng)該是刻骨銘心的，這里除了鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)凝聚力和自理能力，豐富自己的人生閱歷外，那些通過(guò)自己的雙腿去行走、用自己的眼睛去觀察、用自己雙手去感悟的而收獲的探索、思考和實(shí)踐能力，這才是這次研修他們最大的收獲。
