? ? ? 2019年的暑假是個不平凡的假期。在這一個假期里，每到周三總是滿懷期望等待著期那一刻的到來――晚上七點鐘的《閱讀教師提升計劃》網(wǎng)絡直播學習。
? ? ? 聽了時朝莉老師的精彩講解，讓我對閱讀有了一個新的認識。
? ? ? ? 一、閱讀是使讀者在閱讀的過程中感受到快樂。閱讀是一種學習，同時也是一種享受。
? ? ? ? “書中自有黃金屋，書中自有言如玉”。這句話對于剛剛接觸書籍的兒童來說難度過高。兒童時期的啟蒙教育應該從讀書開始或者應該說是從繪本開始。繪本里的圖畫顏色深深地吸引了孩子的注意力。美麗的顏色，精彩的圖畫，刺激了孩子的感官，可以讓孩子身心愉悅，從而達到了“悅”讀的效果。當然在讀故事的過程當中孩子會或多或少地提出一些這樣或那樣的問題。這提出問題的過程對于孩子來說是一種學習，也是一種收獲。
? ? ? 二、讀書，把閱讀者的學習經(jīng)歷和生活經(jīng)驗連接起來，發(fā)展了思維。
? ? ? 面對孩子讀書不必強加于孩子，成年人的想法，孩子只要能讀書，讀完之后，他們認為是什么意思就是什么意思。只要敢于發(fā)表自己的意見和看法，哪怕是簡單的一句話，也是他的收獲。當然，對于孩子錯誤的理解，我們作為家長或者老師，可以從側(cè)面引導學生向正確的方向發(fā)展。學習就像走路，孩子自己學會走路的時候往往不喜歡家長在旁邊陪同，那么作為孩子讀書來說也是一樣的，他們有自己的想法，不希望一味地跟從老師或家長的想法，他們有自己的看法，有自己獨立的意識，當然，在這一過程當中，難免會走錯路，走岔路，走彎路，甚至有的誤入歧途，作為老師或者家長，我們要做的就是將他們從岔路，錯路中，引回正確的方向。
? ? ? ? 三、我的設想
? ? ? ? 低年級閱讀從繪本閱讀開始。
? ? ? ? 首先，讓學生熟讀繪本讓學生對故事了然于心。低年級的孩子對于識字已經(jīng)有了初步的能力，上課的時候他們也喜歡讀課文。對于繪本的閱讀他們是很開心的。這就邁出了閱讀的第一步。
? ? ? ? 第二，師生合作演一演――分角色朗讀。讓學生自己走進故事用自己的心去感受故事的情感。對于大部分孩子來說非常喜歡在別人面前表現(xiàn)自己。即使有一部分學生不善于表現(xiàn)自己，但在大環(huán)境下看到周圍的同學都在讀，他們也會受到深深的感染，漸漸地愛上大聲朗讀。
? ? ? ? 第三，改編故事。讓學生嘗試把自己和故事中的人物交換角色。設想假如自己是故事中的主人公自己又會如何做呢？我想每個孩子對故事有不同的理解，那么他們改編出來的故事就會各有不同。一千個孩子會種出一千朵不同的玫瑰。這是我們所希望的。
? ? ? 感謝互加計劃給了我一次學習的機會，讓我度過了一個精彩而又難忘的暑假。在這個暑假我參與了學習，得到了關注，學會了分享。同時也收獲了更多的知識。期待再一次的學習。
