試試看：抬頭仰望天空，低頭俯瞰大地，舉目眺望遠(yuǎn)方，你現(xiàn)在看到的，是一個(gè)怎樣的世界？
有位高人說：“一個(gè)人朝你迎面走來，其實(shí)走來的不是一個(gè)人，而是一種行為模式”，在這里，他看到的人已經(jīng)不是一個(gè)單純的人，而是一種個(gè)體行為模式的外在表現(xiàn)，這是他看到的世界的一面。
不知從什么時(shí)候起，我的原有的世界仿佛突然“崩塌”，我看到的人成了一個(gè)個(gè)不斷跳動(dòng)的念頭，看到萬物變成了土，看到自然風(fēng)光仿佛成了幻象。這樣來看世界，萬物終歸于土，萬象終成虛無，便瞬間覺得所經(jīng)歷的喜怒哀樂都變成自然，身心倍感輕盈。這是我看到的世界的樣子。
還有人看到的，完全是另外一番景象。
動(dòng)物世界
“我媽是貓，她跟我爸鬧脾氣的時(shí)候備上的毛都乍起來了，背著耳朵，可兇了；我爸是一直很大的魚，我不認(rèn)識(shí)，我知道什么樣，很大，大翅膀、大嘴、沒牙……”這是一個(gè)19歲女孩看到的世界，這是一個(gè)動(dòng)物的世界，有飛禽，有走獸，還有昆蟲……這不是想出來的，是她看到的世界里的人的樣子。她有一種特別的感覺，比一般人要強(qiáng)烈得多的感覺，看到一個(gè)人時(shí)她看到的是動(dòng)物的形象。
我們常說某個(gè)人氣場很強(qiáng)大，或者說某個(gè)人很有親和力，我們所說的“氣場”、“親和力”等，也是一個(gè)人由內(nèi)而外散發(fā)出來的一種人格，我們姑且叫人的“能量場”吧。她應(yīng)該就是能敏銳捕捉到一個(gè)人的“能量場”，并通過自己理解的方式在她的世界里表現(xiàn)出來了。
朦朧彩色世界
“每天早上的時(shí)候我必須看外面，看到的是一種視野朦朧的顏色，例如黑啊、黃啊、綠啊、藍(lán)啊什么的，從小就這樣。比方說都籠罩著淡淡的灰色，那么這一天很平淡；是黃色這一天就會(huì)有些意外的事情，不是壞事，也不是好事；如果是藍(lán)色的話，這一天肯定有好事發(fā)生，所以我喜歡藍(lán)色；如果是黑色，就會(huì)發(fā)生讓我不高興的事情?！背聊乃f。她的世界是五彩斑斕的，充滿各種顏色，當(dāng)然這顏色的背后含義只有她自己能懂。
她的這種能力，跟我們常說的“第六感”有幾分相近，不同的是，我們所說的“第六感”是完全憑借自己的感覺而來，而她，能看到她世界里實(shí)實(shí)在在的依據(jù)。
多角度世界
還知道有一個(gè)人，他很特別：他愛畫畫，但是畫出來的畫別人都看不懂。當(dāng)旁人觀看他作畫不解時(shí)，便疑惑地去問他畫的什么。他說，他畫里的橋是要從水面去看的，花要從底部去看，云要從天上往下看。當(dāng)旁觀者按他所說的角度去看畫時(shí)，果然如此。
他的世界，空間角度都柔和在一起了，如果他不作旁觀者的“翻譯”，估計(jì)沒有人能知道他畫的是什么。
地面世界
在成年人的世界里，對(duì)于一些司空見慣的事情已經(jīng)習(xí)以為常，所以我們常說孩子容易有奇思妙想，因?yàn)樗麄兛吹降?，真的不是成年人眼中的世界?/p>
“他們的身高沒有我們那么高，也就沒有興趣看那么多、那么遠(yuǎn)、那么宏觀。他們比我們更靠近地面，地面才是最吸引他們的。他們會(huì)看蟲子；會(huì)注意走路踢起來的石頭；會(huì)留意積水的倒影；會(huì)看到埋在土里一半的硬幣；會(huì)認(rèn)證地研究什么時(shí)候踩下去會(huì)發(fā)出踩雪特有的咯吱聲；他們會(huì)觀察腳下方磚的花紋……”她如是說。
記得以前看過一個(gè)故事，有個(gè)老師給小朋友布置美術(shù)作業(yè)，讓畫一幅假期游玩的風(fēng)景畫，有個(gè)小朋友的畫上全是一雙雙行走的腿。老師起初不解，問小朋友為何畫出如此畫作，小朋友說：“我看到的就是這個(gè)樣子的！”老師幡然明白：在人滿為患的景點(diǎn)，小朋友看到的分明只有一雙雙成年人的腿?。?/p>
文中故事取材于《天才在左? 瘋子在右》里作者的訪談?wù)?。讀完此書后，感覺一篇文字的篇幅不夠表達(dá)我內(nèi)心的感想，于是就有了本篇文章。書中訪談對(duì)象都是精神病患者，擁有者常人沒有的視角和能力，讓人深受啟發(fā)。從另一個(gè)角度來看，也許他們中的有些人并沒有得病，只是堅(jiān)信自己看到的世界，并在自己的世界里產(chǎn)生了偏執(zhí)，我把不同人看到的不同世界稱為“多維世界”。
看過很多科幻或者神話的小說、電影，或許我們?cè)?jīng)也幻想過自己能擁有超能力，或能隔空取物，或能飛檐走壁。但現(xiàn)實(shí)證明，當(dāng)真正擁有這樣的“能力”處在“多維世界”的時(shí)候，他們卻是異常地孤獨(dú)，孤獨(dú)地在自己的世界里，洞悉著“外界”發(fā)生的一切。
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