因為工作發(fā)展的需要，在???（韓國人，也可以叫他AndyZhou）的推薦下，我報名參加了第九期日本自然教育體驗引導師的認證培訓。培訓地是野趣國際營地，為期三天。早上八點半到中午十二點，下午一點半到五點半，早上七點到九點，可以說一天的學習量還是很充足的。
由于營地在郊區(qū)，我住在市區(qū)，所以報名的時候連食宿都報了。但就在來營地報到前一晚，在帶隊老師那里打聽到，營地住宿是八個人一間，頓時好感度由一百降了八十。畢竟在大學里也沒有體驗過八個人一間的宿舍，所以內(nèi)心開始還是略微有些排斥的。
早上九點培訓正式開始。我七點從市區(qū)出發(fā)，坐地鐵3號線轉(zhuǎn)S1號線用時五十分鐘到吉印大道地鐵站出來，再乘預(yù)約的快車二十分鐘到達目的地。途中經(jīng)過網(wǎng)紅愛情隧道，之前在網(wǎng)上獲悉是情侶約會拍照的勝地，因為大霧天氣只看到隱約一條隧道，沒有情。
來到營地，看到成畝的綠草地，腳下青石板小路，遠處的小木屋，頓時豁然開朗起來。別看宿舍雖小，但可是五臟俱全。洗手間，衛(wèi)生間，洗浴間都是分割開得，也非常干凈衛(wèi)生。
下面先來簡單介紹一下這個營地。野趣國際營地，是對國際營地行業(yè)最高標準打造的青少年教育基地，是目前國內(nèi)自然地貌多元、自然環(huán)境佳、營地教育課程和活動豐富的青少年專屬教育營地，全面365天運營。
野趣引進美國營地教育、積極教育、日本自然教育、北歐森林教育、新加坡戶外教育經(jīng)典課程，并結(jié)合中國青少年身心發(fā)展特點，與全球優(yōu)秀的教育機構(gòu)及專家組合作，共同研發(fā)了以戶外運動、自然博物、生存挑戰(zhàn)、幸福課堂、STEAM五大系列為核心的1000＋營地教育課程及活動。
我參加的僅僅是其中之一，體驗教育活動指導者養(yǎng)成培訓班，也是最初級的。
到了營房，簽了到，領(lǐng)過培訓用品，找到一張桌子坐了下來。此時已經(jīng)有兩三桌坐著零散的學員。剛坐下來，被前桌一對東北夫妻的熱情吸引過去。聊了些工作方面的東西，志同道合，互相加了微信，還沒聊盡興，培訓就開始了
講師主要由來自日本的三浦和片山兩位老師，還有一名隨身翻譯給我們面授。
上午是由三浦老師給我們做培訓，以體驗式——破冰游戲為主。從簡單的石頭剪刀布手部動作，到加減法反應(yīng)能力，自我介紹手眼協(xié)調(diào)和記憶力，再到轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)信任同伴等等。
JCEA事業(yè)介紹
自然體驗活動指導者的培養(yǎng)
（一家公司）培養(yǎng)由日本交流教育協(xié)會制定的，為孩子們能夠安全的在野外活動提供幫助的指導者（Child Safty Nature Leader）。
防止退學者項目事業(yè)
受到教育機構(gòu)的委托，為促進學生，新生能更好得適應(yīng)生活，進行培訓教育，達成維持在學率，促進班級活力等效果。
為活力體驗教育活動進行調(diào)查研究和委托事業(yè)
JCEA在指導者培養(yǎng)、體驗學習、風險管理、環(huán)境教育等各個方面進行調(diào)查工作和委托事業(yè)。
講授的流程
體驗 體驗多種不同的活動
回顧 通過真實體驗，為增長自身的技術(shù)水平，探討思考可以加以改進的內(nèi)容有哪些。
設(shè)計 為了能夠是好的方案得以實施，思考可以增添什么樣的設(shè)置。
發(fā)表 以報告的形式發(fā)表自己思考得出的方案。
總結(jié) 通過全程的講授學習，總結(jié)學習獲得的知識，可以在今后工作中使用到的內(nèi)容。
例如，破冰游戲。在研修或活動正式開始前，為打破緊張的氣氛而進行的游戲。
破冰活動的訣竅
指導者需要保持輕松的狀態(tài)！
·如果站在大家前面的指導者自己緊張的話，就無法消除參與者的緊張情緒。
·保持笑臉，穩(wěn)穩(wěn)得站好，說話大聲。
選擇規(guī)則簡單的游戲
·如果選擇的不是大家都能很快理解的游戲，那么反而會使參與者更加緊張。
·如果是特別需要個人能力的游戲，也會有讓他們失去積極性的風險。
注重流程
·從以指導者為中心轉(zhuǎn)化到參與者們互相面對面。
·從沒有身體接觸到慢慢得可以互相接觸。
為什么要進行體驗式教育？或者說體驗活動需要受到重視？
能夠通過體驗活動，更好的掌握之前學習過，卻沒有領(lǐng)會的知識。
荀子語：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學至于行而止矣?！币馑季褪牵牭降臅?，見到的可以記住，體驗過的才能夠理解。
美國學者研究得出的記憶留存比例，通過聽聞了解內(nèi)容的10%，通過見聞了解內(nèi)容的15%，邊聽邊讀時20％，討論時40%，真實體驗80%，將自身的知識傳授于他人時90%。
當然，通過體驗學習法，學習到的肯定不僅僅是這件事情的本身。
還有下午理論知識部分，由片山老師教授。
環(huán)境教育，你能意識到，你的生活與世界，與環(huán)境，與下一代的關(guān)系嗎？有沒有想過為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展社會而行動呢？
這需要我們每個人在日常的活動實踐中，為實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)現(xiàn)，深入理解，提高問題解決的能力，不斷努力突破。
當然，環(huán)境教育有三個階段，從感興趣，會主動關(guān)心環(huán)境問題。去感知理解自然環(huán)境，社會和文化環(huán)境的認知和理解，更需要認識到的是環(huán)境和人是相互影響，互利互存的關(guān)系，同時要認知到任何對環(huán)境有影響的行為都伴隨著責任。最后去行動，把環(huán)境當作自己的問題，學會主動去調(diào)查了解具體問題和產(chǎn)生的原因。態(tài)度，技能，判斷，參與這樣一個過程。
此外還有冒險教育，針對沉迷游戲，不愿溝通，不積極參與活動的孩子，或者團隊建設(shè)制定的戶外運動，極限運動等。
素質(zhì)教育及體驗教育和風險管理。怎樣預(yù)防事故發(fā)生，將損失將至最低程度；危險因子的評價以及處置方法，包括安全管理（風險管理）的思考方法，還有心理的安全管理等等理論知識。
到了晚上交流時間，老師們給我們額外分享了“72小時營救”內(nèi)容。
大家都知道日本是個多災(zāi)的國家，每年世界十分之一的地震都是在日本發(fā)生。就在前幾年日本那次大地震以及引發(fā)的海嘯，奪取了1w＋人的生命。為此，片山老師做出這個“72小時營救”項目。針對小學生，高中生以及高校學生進行不同年齡段的困境生存八種能力培訓……
寫完這篇文章已經(jīng)是凌晨52分啦，平時這時候已經(jīng)進入夢鄉(xiāng)了。此時我的下鋪和鄰鋪的咕嚕聲已經(jīng)此起彼伏了，還伴隨著陣陣磨牙聲，真是交響曲啊?？瓤?，確定我是睡得女宿舍而不是男宿?。ㄏ劝褍?nèi)容第一時間發(fā)出來和大家分享，后期想到什么在優(yōu)化細節(jié)。）戴上耳機，晚安啦。
