愛是出于本能，愛要合乎理智，愛孩子不是為了控制；愛她不是為了監(jiān)視；愛是美好的，愛是幸福的，愛是讓孩子學會愛。

01陪伴不是為了指責

都說陪伴是最長情的告白，怎么我看到了相愛相殺。

明明只是給孩子講一道題而已，好像吵架一樣，題還沒有講明白，人已經氣急敗壞。孩子題是沒有學會，可是知道了你的態(tài)度，知識沒有記著，只記著你的情緒。

陪伴不是為了指責，是為了給他家的溫暖，給他愛的幸福，讓他知道，孩子，別怕！還有媽媽在，你不會，我們一起想辦法。我曾經和你一樣，也是很是辛苦才把這些題目背會練熟。

02關心與干涉的界限

你今天想穿什么衣服，你咨詢孩子時，已經有答案，可是他的選擇和自己不同，怎么選？

他已經有他的審美，只要可以保暖，尊重孩子也沒有什么不好。與其為孩子長大沒有主見難受，還不如自己此刻難受一些，學會注重孩子的選擇，讓他慢慢自信，學會選擇判斷，最后學會有自己看法，聽到自己的聲音。

陪伴是相互溫暖，不是有機會拿著顯微鏡仔細觀察孩子，讓后按自己的標注，對他指手畫腳。

這樣的做法，從當前看，他只是給你對抗，從長遠看，他不太愿意和人交流，他會懷疑人的本心，我們對孩子的質疑，也會讓孩子失去信任，讓他一生不會相信任何人，從而幸福感比較差。

03點燃內向力與施壓

都說興趣是最好的老師，可是孩子們普遍對學習的興趣不是太高，我上學的時候也曾經質疑老師，為什么書本沒有電視好看，我憑什么都要聽你們的，你們怎么都不聽我的？！

也許如今我們都太懂道理，都知道內力起決定性作用。可是我們哪里有耐心等待內心的成長，我們已經習慣了發(fā)號施令，習慣了居高臨下，習慣了給孩子施加壓力，好像不如此，自己白白做了家長一樣。

喚起內心的興趣，并不是簡單的事情，需要太多的耐心，也需要很多的條件，根本沒有直接命令來的實在快捷。

明明知道外因只是條件，內因起決定作用，只是我們習慣了，沒有等他的內因長到可以決定作用，我們已經讓他學會了服從，否則，我們會惶恐不安。

04孩子都是愿意優(yōu)秀

每個孩子都是愿意優(yōu)秀的，你相信嗎？

沒有人天生都愿意做個壞人，只是環(huán)境，處境，還有很多無奈的原因，最終激發(fā)了他身上潛伏的小人，讓他最終走向對抗，也走向了毀滅，這個過程，更是心酸無奈。

其實做這些之前，他們也不是天生的罪犯，只是在特定的環(huán)境下，逼出來的無可奈何。

孩子每個孩子都是愿意心向美好，努力奮斗的，是誰抹殺了他的學習興趣，很多時候，是以愛為幌子，并不真愛他的老師和家長。

只看結果，不看過程，只能讓我們培養(yǎng)出很多所謂的優(yōu)秀，還有更多無奈的仇恨。他們太多的不良情緒無法發(fā)泄，他們只是暫時的成績不夠理想而已，因為得不到開解，無法面對一次次的挫折，老師的質疑，家長的指責，最終他們選擇了對抗。

每個有問題的孩子背后，都有一個心酸的，蛻變的過程，或者可以說都有一個另人唏噓不已的故事。很多時候，孩子的無助，彷徨，我們并沒有足夠的重視，沒有及時的疏導他的不良情緒，也沒有走進孩子的內心，給他應有的溫暖、幫助、關懷。我們用了太多的審視、質疑、指責，把他們從猶豫推到堅決的對抗之路。

這條路，很是心酸，要承受眾多的壓力，還有自覺前途的無望，先是別人失望，后來是自我的放棄，最后前途渺茫，讓自己和這個無趣的世界對抗。

孩子都是心向美好，不要隨意舉起你的道德大棒，也不要給他貼太多標簽，有問題的孩子后面一定是，有問題的家長和家庭。

完結

我曾經很是質疑過很多，也思考過一些，也曾信誓旦旦的順，如果我是家長，我會如何如何，今天我已經做了家長很久，為了讓自己不成為自己曾經討厭的人，特地記下上面的話，讓自己認真把握好尺度，不讓自己泛濫成災的愛，影響了孩子的成長。

愛是不添亂，你成長我快樂，你暫時受挫，我默默鼓勵加油；學習只是生活的一個環(huán)節(jié)，我不能讓它成為生活的全部，除了學習，我們還可以一起愉快的玩耍。