近十點(diǎn)才到的公司， 其實(shí)起得蠻早，就是拖到近九點(diǎn)才送到孩子上學(xué)，老師的眼光有些異樣，也說了以后得早一點(diǎn)，，我又開始緊張，有些懷疑是否自我做錯了什么，我不可能和老師去解釋家里發(fā)生了什么事。 另一個方面是老師似乎有點(diǎn)勢力， 不停地討好與維護(hù)，不如讓自己成為那個人人敬仰的人，而不需要如此這般辛苦，揣測與波動自己的情緒。對，仍然是自我的問題。

同時，自己非常地清楚，目前階段送孩子到學(xué)校的目標(biāo)是什么，不是為了早早遵循規(guī)則，只是托管而己，想得輕松些，便 沒有那么多的不安了。

老爺子早上眼睛突然看不清，模糊，用剛收到的乳香和檀香等油調(diào)好教他怎么用，但愿能改善。因?yàn)檫@些，浪費(fèi)了時間，也是應(yīng)該自責(zé)。

重點(diǎn)是，在路上的時候聽了李老師的一段文案課程，“平時都有兩個腦，一個用于應(yīng)對規(guī)則 ，一個用于完全自我創(chuàng)意世界”， “開啟全景創(chuàng)意模式”，這個點(diǎn)很新奇，路上只聽得一半， 但很享受。獲得了兩個新知：其一，為什么面對著花俏的繪本，不如帶孩子去感受真實(shí)的大自然。彼時也可以試著用一下老師的方法，站在某個點(diǎn)，讓孩子感受270度的全景，記住 一切的小細(xì)節(jié)，然后閉上雙眼，復(fù)述出所看到的景象，玩這樣的游戲來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意腦，不錯； 其二，我一直覺得自己是一個活在僵硬大腦層面的人，永遠(yuǎn)在尋找和解決問題，停不下來關(guān)照自己的任何覺知，但是今天要刷新一下這個看法，聽了老師講的創(chuàng)意腦，其實(shí)我一直都有， 感性，見到事物容易想要寫點(diǎn)什么，也總是有很多的文字常在腦中回旋，如流水般自然想要洴發(fā)出來，只是這些一瞬間的思緒常常被掩蓋在各種世事雜務(wù)中， 爾后被略。 也許，今天真的可以將他拾回來。?

嗯，將本子放在床頭，今天也再試了一下，想到某些字詞之時，先用手機(jī)的語單將其記錄下來，之后回聽，一是可以過渡一下情緒，二是可以成為記錄的工具。 不錯。?

早上的時候和女兒聊到人生金字塔 ，痛苦區(qū)、舒適區(qū)，隨便聊聊，也是給大家打氣。 智 者有說，工作和生活的本身，就是一種修行。所以面對工作的壓力各種難于突破的阻礙，看到，并且想法解決決他， 這就是磨練與修為的一個過程。?面對新一天的棘手的工作，加油。