? ? ? 兒童時(shí)期正當(dāng)孩子到達(dá)七到八歲時(shí)，是他們的自信心和自卑感最為強(qiáng)烈的時(shí)期，可以說(shuō)從這一時(shí)期來(lái)看，他們非常重視別人對(duì)自身的看法，想要通過(guò)別人的評(píng)價(jià)獲得自信的增長(zhǎng)和自我的肯定。

? ? ? 應(yīng)對(duì)嘲笑

? ? ? 研究?jī)和?jīng)是否作為別人的笑柄，是否因別人的取笑而放棄很能看出一些孩子的問(wèn)題。有些孩子可以忍受別人的嘲笑；而另外一些則因取笑而失去了勇氣和信心，并試著回避重拾信心的艱難道路，而將注意力轉(zhuǎn)移到外在的表象，這也是他對(duì)自己沒(méi)有信心的一種表現(xiàn)。我們很容易發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)特別是低段的孩子，他們特別喜歡收到表?yè)P(yáng)，或許我們說(shuō)激勵(lì)比表?yè)P(yáng)更有用，可以激發(fā)他們前進(jìn)的腳步。但大環(huán)境下，不是每個(gè)人都會(huì)用表?yè)P(yáng)對(duì)待他們的，在小朋友的相處中他們輕而易舉地會(huì)因?yàn)槔蠋煹脑u(píng)價(jià)，而在課后把一些負(fù)面的評(píng)價(jià)重復(fù)傳達(dá)給“被批評(píng)”的孩子，給人以雪上加霜的效果。在建立自信心上，可以說(shuō)不在乎的一些人就不會(huì)受到他人的影響，但在乎這些看法的人肯定就會(huì)心傷難過(guò)，以至于這個(gè)將成為籠罩他前進(jìn)腳步的一道障礙！

? ? ? 領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者

? ? ? 兒童能否輕松地交到朋友，與他自身在同伴交往中是領(lǐng)導(dǎo)者還是追隨者有很大關(guān)系。剛上一年級(jí)的小朋友他們普遍都是從四面八方而來(lái)，要是班里有一個(gè)他熟悉的伙伴，估計(jì)他一定會(huì)縮短焦慮的時(shí)間。結(jié)合之前所學(xué)的兒童發(fā)展心理學(xué)，在兒童心目中同伴關(guān)系要占他整個(gè)身心發(fā)展幸福感的一大半，老師自身的關(guān)注還占有一小半。孩子們?cè)谶x擇玩伴的時(shí)候，更多的喜歡多個(gè)孩子選擇一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者一般存在的孩子，這種領(lǐng)導(dǎo)者孩子的身上往往反映出孩子們欣賞的品質(zhì)，或長(zhǎng)相可愛(ài)或?qū)W習(xí)特別好或特別受他們喜愛(ài)等，那多個(gè)孩子可能會(huì)成為一個(gè)追隨者的形象出現(xiàn)。

? ? ? 可以說(shuō)想要和諧的同伴關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者在一起時(shí)，要盡可能地使得雙方都感到舒服，如果領(lǐng)導(dǎo)者命令方式越多，追隨者又不愿與之合作，那么良好的同伴關(guān)系一拍即散，不能長(zhǎng)久。正因?yàn)橛械暮⒆由缃荒芰€沒(méi)達(dá)到去適應(yīng)別人的程度，所以他才會(huì)有在學(xué)校的孤獨(dú)、無(wú)聊等感覺(jué)，才會(huì)莫名其妙地哭泣！以至于產(chǎn)生不喜歡學(xué)校的情緒化表現(xiàn)。