昨天，請了編舞老師過來，討論一個參賽舞蹈的創(chuàng)編。

這相當(dāng)于是一個命題作文，因為我本人已經(jīng)認(rèn)準(zhǔn)了一個大的主題，就是2022年冬殘奧會。我也一直引導(dǎo)老師往這個主題上創(chuàng)意。作為比賽作品，時代背景是一個非常重要的因素,這點老師倒也認(rèn)可。

老師是個資深帥哥，挺拔的身材，英朗的面容，T恤的領(lǐng)子時尚地立著。這位老師是省內(nèi)屈指可數(shù)的編舞老師，已經(jīng)好幾個業(yè)內(nèi)的老師推薦他，終于請到他來編創(chuàng)參賽的作品。

看過我們之前參賽和活動的視頻，大概介紹了情況，我們來到會議室。我提前聯(lián)系請來了一位退役的殘疾人運動員，還有了解冬奧項目的工作人員。他們已經(jīng)在等了。

坐下來開始聊。先是隨意地問，樸實地答。慢慢地聊到一些細(xì)節(jié)，比如在國內(nèi)訓(xùn)練，一個多月的時間，運動員沒有專業(yè)的滑雪杖，拄著自己的拐杖，另一手拿著普通的滑雪杖練習(xí)，直到出國比賽臨要上賽場了才拿到專業(yè)的滑雪杖?；┯?xùn)練，非常艱苦，常年在深山里訓(xùn)練，但是他們是快樂的。與同樣有殘疾的伙伴在一起，他們無需遮掩自己的殘缺，逐漸地坦然面對自我。有的孩子訓(xùn)練時摔得鼻青臉腫，甚至肩胛骨都摔得脫位了，醫(yī)生給歸位時這個10幾歲的孩子疼得滿頭大汗但是沒有哭一聲，只是問教練我還能繼續(xù)訓(xùn)練嗎？問得教練忍不住背過臉抹眼淚......

編舞老師也是性情中人，動情地提到他的一個學(xué)生在23歲的時候遭遇意外，情況緊急，要在保腿還是保命中二選一。危急時刻，是這位老師做的決定：保命，也就是截肢。從此那個學(xué)舞多年的學(xué)生成了殘疾人，這對于他是個什么樣的打擊呢？受這件事的影響，這位老師曾經(jīng)抑郁了兩年之久。說到情深處，40多歲的漢子眼淚止不住地流。

我有點疑慮請這位老師來編舞是不是有些殘酷？他在面對肢體殘缺的人時會不會喚起那些曾讓他抑郁的往事？我真誠地表達(dá)歉意，老師抹干眼淚說，沒關(guān)系，就當(dāng)做是學(xué)習(xí)和成長吧，我應(yīng)該可以面對了。我不禁佩服他的勇氣，希望他也能借機(jī)穿越曾經(jīng)的痛苦吧。

老師不停地記錄一些打動他的點，包括我提到的一位唱歌的殘疾人，風(fēng)濕疾病讓她全身的骨骼變形，巨痛難忍。這種病很多人就是生生疼死的。她疼得在床上翻滾，哭喊，她媽媽在外屋心疼地哭泣，一遍遍說，孩子，要不我們倆一塊兒死了算了，你這樣我會心疼死的。她也心疼的媽媽，可是，疼起來真的忍不住地想哭想喊。后來她得到一個禮物，是一個播放器，可以聽到音樂。她就跟著播放器學(xué)唱歌，疼的時候她就大聲地唱歌。她發(fā)現(xiàn)，哭喊和唱歌，都能緩解她的疼痛，但是歌聲讓她媽媽不再痛苦，她自己也在歌聲中找到快樂和力量。她后來參加了我們組織的匯演，一路走到全國匯演的舞臺。

兩個多小時，我們交流著，老師眼圈紅了好幾次，我們也有幾次要落淚。倒是那位殘疾人表情平和，語氣平穩(wěn)地訴說著。是多年訓(xùn)練和比賽磨礪出的淡定和平和吧。

送老師離開的時候，他說腦子里已經(jīng)有了一個大概的輪廓，回去再沉下心來梳理打磨。創(chuàng)作是個艱苦的過程，但也可能是靈光閃現(xiàn)一蹴而就。

一上午的頭腦風(fēng)暴，我們也是參與創(chuàng)作的當(dāng)事者。我喜歡創(chuàng)作中的激情和隨感而發(fā)，也喜歡創(chuàng)作中被提及的種種感動。我有預(yù)感，一個出色的作品即將被創(chuàng)作。