各位好:

作業(yè)-根據(jù)自己受教育的經(jīng)歷,愛崗敬業(yè)中存在的師德失范現(xiàn)象有哪些?并分析其原因。

作業(yè)要求：嚴(yán)禁抄襲；文中不出現(xiàn)老師姓名，可用語文老師、某老師等；截止時(shí)間為下周一上課前上交。

以學(xué)號(hào)+姓名，發(fā)郵箱sqan520@126.com

我印象中非常深刻的，關(guān)于教師愛崗敬業(yè)中存在師德失范的現(xiàn)象，是在我初三的時(shí)候，在語文課學(xué)習(xí)過程中的一段經(jīng)歷。

當(dāng)時(shí)教我們語文的是一名主任，年紀(jì)在四十歲左右，男，按說正值精力和經(jīng)驗(yàn)并有的時(shí)候，而且?guī)覀兂踔挟厴I(yè)生，應(yīng)該用很多心思才對(duì)。

當(dāng)時(shí)九年級(jí)，中考在即，應(yīng)該注重全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)查缺補(bǔ)漏，需要老師帶著同學(xué)們多練、精練，同時(shí)及時(shí)精講反饋。應(yīng)當(dāng)是非?？简?yàn)老師的細(xì)心耐心恒心以及知識(shí)的全面性和準(zhǔn)確性。

然而這個(gè)老師卻總是以事務(wù)忙為由，讓我們上自習(xí)，不帶著我們接受系統(tǒng)的學(xué)習(xí)；偶爾來上課，也不怎么講課，讓我們當(dāng)堂做練習(xí)，自己對(duì)答案；就算是講，也是錯(cuò)誤百出，而且?guī)熜淖杂谩?/p>

結(jié)果可想而知，同學(xué)們掌握不了知識(shí)，把握不住重點(diǎn)，由于部分地方理解不了答案錯(cuò)誤得不到更正，腦子里一片盲點(diǎn)，身為老師犯錯(cuò)帶偏了一大部分學(xué)生，還搞得少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生對(duì)老師極其不信任。當(dāng)時(shí)我們學(xué)生聯(lián)合家長(zhǎng)甚至告到了校長(zhǎng)那里。

后來的處理結(jié)果是，讓那個(gè)老師給我們好好講課，也予以了批評(píng)勸誡。但是那個(gè)老師由于好多年不教課很多內(nèi)容都忘記了，講的內(nèi)容很多存在問題，但是畢業(yè)班一時(shí)也找不到合適的老師，于是他教了我們上學(xué)期，直到下學(xué)期才更換了另外一個(gè)班更為認(rèn)真負(fù)責(zé)的女老師。不過耽誤的一些時(shí)間和精力，挺大地影響了同學(xué)們的進(jìn)步和積極性，導(dǎo)致我們那個(gè)班的語文成績(jī)和功底一直不太好。

上面的老師在愛崗敬業(yè)中犯了嚴(yán)重的師德失范問題。

首先，作為一名教師，最重要的任務(wù)應(yīng)當(dāng)是傳道授業(yè)解惑，而不是一味忙辦公室里的那一套，厚此薄彼，本末倒置，耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)積累。這反映出該老師對(duì)于職業(yè)認(rèn)知不清，意識(shí)不到作為一名老師工作的重心在于學(xué)生而非辦公室，同時(shí)沒有職業(yè)應(yīng)有的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，是老師不愛崗的表現(xiàn)。

其次，學(xué)高為師，該老師的知識(shí)水平不光沒有達(dá)到一名初中語文老師所應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，而且錯(cuò)誤百出，極大地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了壞的誤導(dǎo)和惡劣影響，致使學(xué)生一方面得不到應(yīng)有的教導(dǎo)，另一方面對(duì)老師產(chǎn)生極大不信任，這些都是因?yàn)槔蠋煵痪礃I(yè)，沒有以作為一名老師，注重提高自己的知識(shí)道德等水平為己任；同時(shí)對(duì)于自己的錯(cuò)誤，采取了師心自用的態(tài)度，師德上十分失范，給學(xué)生樹立了不懂裝懂，以勢(shì)壓人的壞的榜樣，沒有起到身正為范的標(biāo)桿和帶頭作用。

再者，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，該老師選擇了得過且過，混水摸魚，就那樣教完了我們這一學(xué)期，而不是積極地去學(xué)習(xí)和補(bǔ)救，絲毫沒有一名畢業(yè)班老師的責(zé)任感，沒有考慮到學(xué)生們中考在即，耽誤不起。在他作為一名教師，自己身上，也是一種消極的表現(xiàn)，不利于其之后教學(xué)實(shí)踐的開展以及自我心態(tài)和水平的調(diào)整和提高。

顯然，該老師的職業(yè)道德境界處在厭教和功利的層次，對(duì)待教學(xué)不認(rèn)真，熱衷于升職加薪，而且出現(xiàn)了嚴(yán)重的職業(yè)倦怠，得過且過對(duì)待之后的教學(xué)。

教師的職業(yè)道德，要求該教師要有職業(yè)認(rèn)同感，對(duì)自己的職業(yè)態(tài)度上升到喜歡甚至樂教的境界，充分認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，是“人類靈魂的工程師”，認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的價(jià)值之所在，并嚴(yán)格謹(jǐn)慎對(duì)待。同時(shí)，對(duì)于該教師的職業(yè)倦怠，應(yīng)當(dāng)采取合理的措施去消解和預(yù)防，從而回歸到正常正確的教學(xué)生活中去。