親愛的孩子們：

正如朱自清先生所說：“太陽它有腳啊，輕輕巧巧地挪移了?！睍r間就是在無聲無息中流逝的，它不與你打招呼，也不與你道別，你眨眨眼、抿抿嘴，或者發(fā)會兒呆，他就會伶伶俐俐地溜走，而且一去不回。回頭看看我們剛剛走過的日子，好像一瞬間，一個學期就已經過去了……

寒假要開始了，我對你們是多么的不舍，多么的牽掛，我不知道你們這個假期會學會點兒什么，又會忘掉些什么，期盼與憂慮就是這樣的糾結交葛。我覺得我應該與你們說些什么，不管你們聽不聽得懂、愿不愿意聽、記不記得住，我還是要說，因為我愛你們。

首先，我希望你們記住，學習不是為了考上一所好大學，也不為了將來的生活更優(yōu)越，工作更理想，二是為了讓自己有文化。

對一個人而言，其實是同時生活在兩個世界的：一個是看得見摸得著的物質世界，這個世界是衣食住行，是寒涼溫飽，因為活著這個世界，所以我們有了物質上的追求——由吃飽到吃好，由穿暖到穿得靚麗……物質上的追求最初只是為了活著，而到了現(xiàn)在，則變成了要活得好。然而，僅僅如此就夠了嗎？不是的?；ú輼淠疽惨粯踊钪?，鳥獸魚蟲也一樣活著，但是它們的活能與人類的或者相提并論嗎？顯然是不能的，那么原因在哪里呢？就在于我們還生存與另外一個世界——精神世界。

精神世界只存在于人的大腦里，看不見也摸不著，它是感情、是智慧、是思維……離開了它，人就成了木偶，只能是一具只會呼吸的皮囊。物質世界的追求讓人活得光鮮，而精神世界的追求則讓人活得高貴。只有在這兩個世界里都富有的人，才是真正富有的人——只追求物質與享樂，那就容易變得狂妄、狹隘、庸俗與愚昧；而單純追求精神世界的豐滿，則容易變得孤獨而清高，與社會格格不入。

隨著社會的發(fā)展，吃飽穿暖已經不再是什么突出的問題了，那么這個時候，尤其需要我們努力去追求精神世界的富足，而學習其實就是為了讓我們的精神上更富裕，話句話說，就是讓我們有文化。

文化能讓我們更懂得該如何欣賞風景，文化能讓我們更明白該如何與人相處，文化能讓我們心靈寧靜，文化能讓我們豁達理性，文化能讓我們變得謙卑從容，文化能讓我們變得優(yōu)雅自重……

沒有文化的富人被人叫做“土豪”，其實這是一種諷刺與嘲弄；有文化的富人被人叫做“富豪”，其實只是一種向往與尊重。

親愛的孩子們，請記住，學習的目的是為了讓自己更有文化，進而使自己的生活更有情趣，趨向文明。如果你能用這樣的眼光去看待學習，那么你就不會感到焦慮，也不會感到無用，你將會不知不覺地感受到求知的快樂，成長的激動。

其次，我還希望你們記住“世上沒有不想學好的孩子，只有懶惰的孩子和放棄的孩子?！?/p>

《三字經》中說：“人之初，性本善。”其本意是說：人的本性都是善良的，都是追求“好”的，所以，想把事做好，想讓別人肯定自己、欣賞自己是與生俱來的，是不容置疑的。放在你們的身上，也是如此。老師堅定的認為，你們中的任何一個都是想要表現(xiàn)好一點、學習好一點，然后得到老師和家長的褒獎的?？墒牵F(xiàn)實生活中，你們畢竟是存在差距的，為什么會存在差距呢？我承認不同的人智力上會存在差距，但永不會承認而且科學也已經證明，這個差距只發(fā)生在少數人身上，大多數人的智力其實是處在同一個水平線上的，顯然，智力差異絕不是造成學習差距的最重要原因，那么主要原因是什么呢？我的觀點是，在于習慣，在于勤奮與懶惰，在于堅持與放棄。

優(yōu)秀的人多勤奮，平庸的人多懶惰。魯迅先生一生著作頗豐，在于他“把別人喝咖啡的時間都用在了工作上。”陳景潤能將“哥德巴赫猜想”的研究向前推動一大步，在于他廢寢忘食、不舍晝夜的專注與堅持……勤能補拙、天道酬勤！勤奮的人利用時間，懶惰的人空耗時間，這是他們的成就拉開差距的最根本原因。

在學習的過程中，比懶惰更可怕的是放棄。

仔細分析“放棄”的原因，往往是一位失去了目標，失去了自信，這很可怕，也很可悲。如果，你的成績不夠理想，尤其是努力了之后依然不夠理想，那么也請千萬不要自暴自棄，千萬不要喪失奮斗的勇氣，你必須要明白，選擇放棄就等于是選擇了投降。其實，在人生的道路上，又有誰是一帆風順的呢？又有誰沒有過失敗的痛苦呢？往遠的說，愛迪生失敗了25000次才發(fā)明了蓄電池，失敗了一千多次才發(fā)明了電燈；英國名將威靈頓經過了六次慘敗，才終于在第七次交戰(zhàn)時在滑鐵盧打敗了拿破侖……往近的說，你們的老師我也曾有過不及格的經歷，也曾有過被老師指責為“又蠢又笨”的屈辱，可是，現(xiàn)在看來，這些又算些什么呢？哪里跌倒哪里爬起來不就行了？你們就像破土而出的一株新苗，你們的人生之路還很漫長，只有努力地揮舞枝葉、奮力生長，那么就終究有一天會成為參天棟梁。水成年累月的堅持必能洞穿頑石，腳一步一步地前進就必能到達遠方……所以，挫折不可怕，跌倒不可怕，失敗不可怕，可怕的是不夠堅強，請記住，只要你還在堅持，那么就一定會有反敗為勝的可能，但一旦選擇了放棄，那么你將注定會一敗涂地、一事無成。

我們班有一些同學，學習基礎不好，習慣更不好，作業(yè)總是不能按時完成。每次收交作業(yè)的時候，小組長和課代表總是怒氣沖沖地向我告狀，希望我批評他們、懲罰他們、殺雞儆猴、杜絕歪風，但是，多數情況下我都沒有遂他們的愿——不批評、不懲罰，甚至也沒有打過電話告訴他們的家長，有時候，小組長和課代表對我的做法非常不認同，認為我實在放入，這是在縱容。真的是這樣嗎？怎么可能？要知道我一直以來都把你們當兒女看待，哪里有對自己的孩子放任不管的父母？其實，我一直也在跟他們溝通，有時候是面對面的談話，有時候只是一個紙條，甚至還有的時候只是作業(yè)本一個大大的“？”，我覺得這些就夠了。我知道改變需要過程，也知道由逼迫帶來的改變不能久恒。就拿寫作業(yè)來說，我不可能要求一個從來不寫作業(yè)的孩子能搖身一變將400字的作文一氣呵成，我也不可能要求寫字很慢的孩子能突飛猛進筆走龍蛇……如果我硬要這樣去做，那么后果只有兩種：一種是我把學生逼瘋，一種是我被學生逼瘋。當然，在我們變瘋之前，一定還少不了厭學、逃避、應付、對立等不和諧的過程。對不交作業(yè)和少交作業(yè)的學生選擇寬容，是因為我希望他們能夠明白學習是為了自己的成長這個道理，是為了讓他們學會自我認同、自我管理、自我負責。

溪流雖然千回百轉卻始終向東，太陽即便云起云涌也照常高升，這就是堅持，這就是人生。大家也看到了，在這次考試中，我們班好幾位原來被大家瞧不起的孩子都取得了巨大的進步，這是他們努力的結果，我很為他們感到自豪，感到高興！

孩子們，語文是傳道的學科，老師是為你指路的人，你或許認為我絮絮叨叨、羅里吧嗦，但這一切都源自對你們的關心，對你們的愛護。希望你們在今后的生活和學習中，既長知識，又明道理，堂堂正正做人、踏踏實實求學，無愧于親，無愧于心！

????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 你們的喬老師

????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2018年2月6日