? ? ? ? ? ? 被壓抑氣氛籠罩著的課堂上，總是波瀾不驚的老師耐心的講解著這節(jié)課的重點(diǎn)，老師猛然停止了講解，似有心無心的清了清嗓子待著有提示信信的嗓音說:“找個(gè)同學(xué)回答下問題?。　?，剎然間昏昏欲睡的課堂像是被冷水清洗了一番，接著聽到了同學(xué)們不約而同抬頭撞擊氣流產(chǎn)生的聲音和同學(xué)由于擺正身子導(dǎo)致座椅吱吱呀呀的聲音。老師也非常了解現(xiàn)在的大學(xué)生，她和藹地停頓了幾秒以待同學(xué)們可以緩過神來認(rèn)真聽她的問題“有誰知道是誰最早提出勞動(dòng)分工概念的??？”。這個(gè)名詞那樣的熟悉，我在我的記憶中拼命的搜尋著，仿佛周圍的一切都停止了，終于隱隱約約浮現(xiàn)了一個(gè)答案“亞當(dāng)·斯密”。可是又是在哪里看到的呢？這回任憑我再怎么絞盡腦汁的想?yún)s再也不能神奇般的出現(xiàn)答案。很少能覺得課上的5分鐘過的這樣快，轉(zhuǎn)瞬即逝，老師看著默默不做聲的我們，最終選擇放了我們這群可愛又無知的孩子而自己公布了答案。老師語重心長的說:“勞動(dòng)分工最早是在亞當(dāng)斯密的《國富論》里提出的……”

? ? ? ? 我也想起我為什么會知道是亞當(dāng)斯密了。光陰追溯到上學(xué)期，每到放寒暑假的時(shí)候我都會去汗牛充棟的圖書館掃蕩一番，挑出幾本老師曾經(jīng)說過的管理學(xué)的巨著借出來暫時(shí)的歸為己有。但是三個(gè)寒暑假都過去了，每一次我?guī)缀醵际窃趺窗褧闷は渫匣丶揖驮僭趺赐匣貋??！秶徽摗肪驮谖业臅鴨沃校贿^《國富論》是我借的書中最可憐的一本。這樣一本處處散發(fā)著古典氣息記載著厚重的知識的名著，在我這停留了6個(gè)月零6天，而我只讀了這本書的前幾頁很幸運(yùn)的“勞動(dòng)分工”的就是在這本巨著的前幾頁出現(xiàn)了。這也是我為什么隱隱約約知道答案的原因。這件事另我感到慶幸，我慶幸我讀了的這幾頁真的用上了；這件是也另我惆悵，如果我珍惜那6個(gè)月?lián)碛兴臅r(shí)間好好地研讀它現(xiàn)在或許就是又另一種境界了。

就像電影里說的那樣世界上最傷心的事莫過于：TA在時(shí)，你不懂得珍惜，等到失去時(shí)才追悔莫及。

? ? 其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)大三的我對于已經(jīng)逝去的兩年大學(xué)生活有許多遺憾的地方，在這些遺憾的事情中沒有辦法彌補(bǔ)同時(shí)也是我做放不下的事情就是-沒有充分去享受圖書館帶給大學(xué)生的一切。

? 身為大學(xué)生的我們除了學(xué)習(xí)好專業(yè)知識之外另一個(gè)重要的任務(wù)就是廣泛地涉獵知識來充實(shí)自己。在積累知識的過程中必然缺不了兩樣?xùn)|西：一、時(shí)間，二、容易接觸到的知識資源。身處大學(xué)階段的我們恰好相較于其他階段的學(xué)生有更過的時(shí)間和更豐富的資源，首先我們的課余時(shí)間比較多，其次校園內(nèi)的圖書館里面有豐富的紙質(zhì)與電子版的資源。在金川、新城兩個(gè)校區(qū)都各有一棟規(guī)模不小的圖書館，里面的圖書更是不勝其數(shù)。并且每隔一段時(shí)間圖書館都會新進(jìn)圖書以滿足我們的需求。圖書館里面還有一部分不容易被我們發(fā)現(xiàn)但卻是學(xué)校花巨資換來的電子資源使用權(quán)，這些資源只有我們是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生才免費(fèi)使用。在我們登錄進(jìn)圖書館主頁（網(wǎng)址：lib.imut.edu.cn）時(shí)，在主頁的中間部分就是常用電子資源庫比如：中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)，里面有各種學(xué)位、期刊、會議論文（包括中文與外文）等等，如果你想了解某一專業(yè)方面的研究現(xiàn)狀，就可以通過輸入題目來搜索文章。特別提出的是“銀符試題”它包括十類試題分別為：語言類、計(jì)算機(jī)類、法律類、公務(wù)員類、經(jīng)濟(jì)類、工程類、綜合類、醫(yī)學(xué)類、研究生類、自考類，平均每一類都有一萬套試題，而且題庫也會及時(shí)更新。

總之，從紙質(zhì)書到電子書再到各種線上線下的試題圖書館確實(shí)為我們提供了廣泛的資源。

? BUT，如此豐富的電子圖書資源我也是到今天才是真正的了解的。在上大學(xué)之前我就因在大學(xué)里面有很大的圖書館而興奮，但是我卻沒有真正做到去多多地閱讀。在文獻(xiàn)檢索課上有一名同學(xué)提到“一本書借滿一個(gè)月就要?dú)w還了一個(gè)月根本看不完”，之后老師的回答讓我們沉默了“一個(gè)學(xué)期就四個(gè)月，一個(gè)月就占了一個(gè)學(xué)期的四分之一，再續(xù)借一次，這本書就在你的手里半個(gè)學(xué)期了，一個(gè)月還短嗎？”老師的回答讓我背負(fù)上了沉重的罪惡感，是的就是因?yàn)椤秶徽摗肺以?jīng)把它借來放在我這里半有年之多而且我還沒有珍惜時(shí)間去認(rèn)真地研讀它。

我的罪惡感來自我搶奪了他人擁有它時(shí)間的同時(shí)沒有研讀它，也來自于我逝去無法再挽的兩年大學(xué)時(shí)光。

? ? 圖書館無疑是最佳的提升自我的仙池，它的一點(diǎn)一滴都是那樣的可遇而不可求，在這里面有太多你不知道的妙處，有太多你不知道的故事。然而這樣一個(gè)如幻如癡的地方，你還有多長的時(shí)間來這里傲游呢？

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