最近發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的概念”Growth Mentality”，中文翻譯為成長性思維。 感覺這非常有意思，這種思維對孩子來說非常受用。而且，國外很多學(xué)校日常都提倡這種思想。 什么叫成長性思維呢？ 我們可以理解當(dāng)我們面對挫折，樂觀積極應(yīng)對的精神。
無論是在生活還是學(xué)習(xí)，也許許多人都聽過，心態(tài)決定一切。 面對這句話，雖然聽起來有點(diǎn)雞湯的成分，但你嘗試觀察你身邊的朋友和自己的人生經(jīng)歷，會(huì)覺得這句話確實(shí)有些道理。面對同樣的困難，采取不同的態(tài)度對待，會(huì)有截然不同的結(jié)果。
對于孩子而言，學(xué)習(xí)具體的知識固然重要，但培養(yǎng)他積極、樂觀的品質(zhì)也同樣重要，我們常常會(huì)把智力、知識以外的同意統(tǒng)稱為“情商”，也就是今天所說的“成長性思維”
具體點(diǎn)說，什么才是成長性思維？
面對困難的時(shí)候，總有一些人不愿意放棄，而在他們的世界，總會(huì)有讓他們堅(jiān)持的理由。
例如：
·我能比現(xiàn)在做的更好，
·遇到困難，我能堅(jiān)持
·我能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)
·我喜歡挑戰(zhàn)自我
·我覺得我努力的態(tài)度非常重要。
·別人的成功給我?guī)韱l(fā)
這就是相當(dāng)積極的人生態(tài)度。
而與“成長性思維”相反的是“固定性思維”，那固定性思維的人是怎么看待問題的呢？
·我不想讓人覺得我是個(gè)失敗者
·我要么擅長一件事，要么就不會(huì)
·遇到困難，我會(huì)選擇放棄
·我不喜歡聽到批評
·失敗的時(shí)候，會(huì)感到沮喪，覺得自己一無是處
·別人的成功，會(huì)讓我感到威脅 ...?
總之，有成長性思維的人詳細(xì)世界上沒有一成不變的東西，而固定思維的人認(rèn)為許多事情都是一成不變，甚至天注定，看不到努力和堅(jiān)持的作用。當(dāng)面對困難的時(shí)候，成長性思維的人和固定思維的人，會(huì)看到兩種截然不同的景象。
曾經(jīng)在學(xué)校中也曾遇到過不少這樣的案例，不同分?jǐn)?shù)階段的學(xué)生，截然不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。
對于學(xué)習(xí)成績壞的學(xué)生，優(yōu)秀生總能堅(jiān)信自己能夠解決問題，堅(jiān)信通過自己的努力一定能克服某項(xiàng)弱科，所以在年級考試排名前列的名單中總能看到他們的名字。
而作為家長和老師，平時(shí)需要怎么樣培養(yǎng)孩子成長性思維呢？
1、不要輕易否認(rèn)孩子
多用尚未、未必就這么糟糕這樣的詞語鼓勵(lì)孩子。 比如，如果有一天孩子垂頭喪氣地高速你，我英語學(xué)不好，請你幫他轉(zhuǎn)變下語句：你只是還沒有把英語學(xué)好....
斯坦福大學(xué)心理學(xué)家卡羅爾·德韋克教授曾經(jīng)做過一個(gè)很有影響力的TED演講，題目就叫 “The Power of Yet" ，上面提到的芝加哥高中實(shí)驗(yàn)就是來自這個(gè)演講。在遇到困難和挫折時(shí)，符合成長性思維的 Yet?帶來的心理暗示非常強(qiáng)大。運(yùn)用yet這個(gè)詞，小孩會(huì)懂得：學(xué)習(xí)是隨著時(shí)間而變化的，而當(dāng)前的挫折和失敗只是學(xué)習(xí)曲線中會(huì)經(jīng)歷的正常過程而已。
2、鼓勵(lì)孩子多進(jìn)行積極對話
給孩子列出不同的學(xué)習(xí)列表，讓兩種思維對比，讓孩子感受哪方方式更適合成長
比如，
我英語不行 ?VS. 我要訓(xùn)練我的英語能力
我放棄了?VS. 我得想點(diǎn)招兒 ...?
這太難了 VS.我需要多花點(diǎn)時(shí)間和力氣 ...?
不好，出錯(cuò)了?VS.?沒事兒，吃一塹，長一智
3、學(xué)會(huì)科學(xué)地稱贊孩子
在很多勵(lì)志的文章里面都有寫過，我們不要輕易贊美孩子聰明，而要贊美孩子認(rèn)真、勤奮、堅(jiān)持和努力。
好的稱贊方式，會(huì)特別重視過程，讓孩子坦然接受挫折，愿意不斷接受挑戰(zhàn)，這才是作為家長該引導(dǎo)的話。
培養(yǎng)孩子多種思維，可以選擇GrowAlong
不只是中外朋友結(jié)伴學(xué)習(xí)，不只是英語口語的訓(xùn)練
我們同時(shí)關(guān)注孩子思維、學(xué)科知識、文化等核心競爭力的培養(yǎng)，
讓孩子具備最核心的國際競爭力！
