有很多家長經(jīng)常這樣問我：
“老師，寫作文有沒有訣竅？”；“我的孩子學作文已經(jīng)有一段時間了，為什么還是寫不好作文？”
每次碰到這樣的問題，我都告訴家長：“別急，別急，慢慢來！”
由字到詞，由詞到句子，由句子到片段，由片段到篇章，作文的學習真的不是一蹴而就能完成的，知識的累積需要一個循序漸進的過程，在這個過程中，知識的滲透決不是一件小事。
這個“滲透”存在于孩子們生活中的每一時、每一刻，決不僅僅局限于作文的課堂上。
一、生活中的滲透。
例如吃飯的時候，父母經(jīng)常是把第一口菜夾給孩子，好吃的一定要放在孩子的面前，不厭其煩地告訴孩子要多吃一點，這個時候家長就可以和孩子交流：
父母這樣做說明什么？愛孩子
生活中的哪些小事還可以體現(xiàn)出父母的愛？
接送孩子上下學風雨無阻；母親為自己買衣服時的吝嗇，為我交補課費時的慷慨；甚至是媽媽的嘮叨，犯錯時爸爸的嚴厲……終歸一點：都是父母對子女的愛。
經(jīng)過這樣的滲透可以為孩子的作文積累寫作素材。
二，經(jīng)歷中的滲透
生活中家長可以放開手讓孩子多去經(jīng)歷，例如做一道簡單的菜：煎雞蛋。
完整的雞蛋拿在手里怎么把它打破，讓蛋黃和蛋清流進碗里，這個過程會用到哪個動作，涉及到哪幾個動詞。蛋黃和蛋液在碗里像什么，倒入油鍋里煎，會發(fā)生怎樣的變化，可以用哪些詞來形容……有了這樣的經(jīng)歷，能夠滲透很多的寫作知識。
三，思想上的滲透
生活中遇到某種現(xiàn)象時，要多問問孩子是怎么想的。
例如：街邊一個看上去很健康的年青人跪在那里乞討。
這時候可以問問孩子：你覺得他可憐嗎？我們要不要幫他？這個時候就可以給孩子做思想上的滲透，首先作為一個年青人一定要自立，好逸惡勞靠乞討生活是很可恥的；其次，這個人一定是遇到了難處，我們完全可以伸出手幫他一把。
怎么做讓孩子做決定，在思考的過程中，孩子的思想會有一個很大的提升。這樣在寫作文的時候，孩子會就某個現(xiàn)象寫出自己的看法，這樣文章才會中心突出，主題鮮明。
所以對于小學生來說，知識的滲透決不是一件小事情，它是在潛移默化中形成的。
