親愛的學(xué)弟/學(xué)妹們：

你們好，你們不認(rèn)識(shí)我，我也不認(rèn)識(shí)你們，但是這并不妨礙我們之間的交流。因?yàn)槁犝f(shuō)你要在大學(xué)里讀社工專業(yè)，社工就是鏈接你我的關(guān)鍵詞，甚至QQ還會(huì)推薦“可能認(rèn)識(shí)的好友”。

一下子很激動(dòng)，想說(shuō)的話太多，從何說(shuō)起呢？先說(shuō)說(shuō)打開社工專業(yè)的正確態(tài)度，社工專業(yè)不像是游戲，隨時(shí)隨地組團(tuán)。梅貽琦他老人家說(shuō)過(guò)一句話：“所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也”，與時(shí)俱進(jìn)的話，還得要有“大學(xué)生也”，這才是完整的一句話。無(wú)論你學(xué)不學(xué)，你得要時(shí)刻明白，你是大學(xué)生，思考與分析得要有檔次。

比方說(shuō)：社工專業(yè)沒有“漢語(yǔ)言學(xué)”或者“會(huì)計(jì)專業(yè)”或者其他專業(yè)吃香，畢業(yè)后也沒有什么前途。這句話如果是你在高中的時(shí)候，可以相信，但是到了大學(xué)，你就要冷靜分析。何為“吃香”，何謂“前途”。有比方說(shuō)你對(duì)社工專業(yè)不感興趣，完全不懂，怎么破？

兩個(gè)辦法：一個(gè)是你就去選擇你感興趣的專業(yè)，雖然社工專業(yè)少了你這樣一位人才，但是其他專業(yè)不是多了你這樣的一個(gè)人才嘛，從社會(huì)學(xué)的角度出發(fā)，大學(xué)是應(yīng)該給于大學(xué)生充分流動(dòng)性。另外一個(gè)方法就是利用你已有的知識(shí)和技能，慢慢的去認(rèn)識(shí)社工專業(yè)。

總而言之：既來(lái)之，則安之。先熟悉，再判定。

接下來(lái)談?wù)勗趺磳W(xué)的問題吧，因?yàn)楦鶕?jù)往屆學(xué)生或者社工同行交流，感覺社工專業(yè)太多太雜，完全是什么都學(xué)，結(jié)果又什么都不知道，另外呢學(xué)這么多，畢業(yè)后用得上用不上都是一個(gè)問題，其實(shí)很多專業(yè)都是這樣，你可以去打聽打聽，哪個(gè)專業(yè)不是學(xué)習(xí)十幾門，甚至超過(guò)二十門課程呢。很多專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)后，用得上也就是其中一兩門專業(yè)，這鍋社工專業(yè)表示不背。

社工要學(xué)一千，懂一萬(wàn)，我這里總結(jié)下你將會(huì)學(xué)到什么：

1.核心課程與理論課程，例如《社會(huì)工作概論》、《社工工作實(shí)務(wù)》，你大一上了這兩門課程，后面所有的課程都是圍繞這兩門課程開展的。

2.工具課程，例如《調(diào)查方法》、《SPSS》，如果什么軟件課程也可以并入這一類。

3.分支課程與分層課程，例如，老年人社會(huì)工作，青少年社會(huì)工作、社會(huì)工作心理學(xué)等等，你可以嘗試著把你們學(xué)校專業(yè)的課程，與核心課程聯(lián)系起來(lái)，建立一個(gè)社工專業(yè)課程脈絡(luò)圖。

4.歷史與地理課程。歷史很容易理解，就是“社會(huì)工作發(fā)展史”，地理其實(shí)是一種橫向?qū)Ρ?，與歷史的縱向?qū)Ρ仁且粚?duì)，這些內(nèi)容分散到各個(gè)課本里面，暫時(shí)還沒有獨(dú)立為一門。

5.實(shí)踐課程。雖然專業(yè)上沒有明確開設(shè)這門課程，但是希望你們每個(gè)學(xué)期都用學(xué)到的一門課程或者一個(gè)專業(yè)方法，自己動(dòng)手去實(shí)踐，未必一定是暑寒假實(shí)踐，在校實(shí)踐也不錯(cuò)。

還要談些什么呢？我覺得心態(tài)也很重要，大學(xué)期間你可以在學(xué)校做到傲視群雄，但畢業(yè)后你要靠你的努力和成果來(lái)證明，很多名牌大學(xué)生畢業(yè)后，心態(tài)不能平衡的癥結(jié)或許就在這里。

也不能講太多了，如果有那么一句話觸動(dòng)你的話，我就覺得很欣慰啦。如果一句沒有，也沒有關(guān)系啦，畢竟我們也是相識(shí)一場(chǎng)，哪天見面打個(gè)招呼也行。