一開始kate老師就在黑板上列出今天要給我們講什么課，有哪些步驟，這讓我感覺條理清晰，我個人覺得在我們的設(shè)計中也需要條理清晰，一步一步地，才能設(shè)計出自己最想要的。我覺得kate老師是通過教我們做筆記來教我們做設(shè)計.下面是我的體會：

1 、（頭腦風暴）想法的數(shù)量決定創(chuàng)造力

kate老師讓我們把自己想得到的想法都用一張紙畫或者寫出來，一般我們都會以為老師會挑質(zhì)量好的表揚然而她卻是挑想法最多的同學(xué)表揚了。在外國，有一種說法就是：想法的數(shù)量決定創(chuàng)造力。這對我們來說很新奇，因為我們都在想如何才能讓我們的想法合理，使它變得有質(zhì)量，但也因為如此我們把很多很多想法給排除了，其中很有可能包括比我們當時想的想法還更好的想法。

2、不要小看那些潛意識所產(chǎn)生的小的，不引人注意的想法

kate老師把許許多多的想法比喻成魚，我們就是岸上的人，我們在岸上只能看得到生活在淺區(qū)的魚，等釣到一條淺區(qū)的最大一條大魚后我們就會很開心，因為我們以為這是最大的魚了，但是，在水的深處，可能有更大的魚。我們的意識大腦只能同時思考8-9件事。但我們的潛意識可以同時處理近2000件事情。這是kate老師告訴我的。而水的淺區(qū)就像我們的意識大腦，深區(qū)就像我們的潛意識。所以，請不要小看潛意識所產(chǎn)生的那些想法。

3、有數(shù)量才有質(zhì)量

魚竿一次只能抓一條魚，而捕魚網(wǎng)可以抓到更多的魚甚至生活在深處的魚。kate老師就是希望我們做那些會用捕魚網(wǎng)抓魚的人。不管大魚小魚，都一起抓，畢竟我們還是學(xué)生，對設(shè)計的判斷能力不足，誰能確定小魚就沒有價值了?可能是條珍貴的魚呢？

所以我們要打破以前的思維。我們要跳出框架的限制來思考，有數(shù)量才有質(zhì)量，這是kate老師教我們的，也是朱老師想我們學(xué)的。

4、戴上帽子，你就是那個角色

我們的設(shè)計與許多人有關(guān)，因而我們要從多個角度思考，不僅在我們自己的角度思考，也要從施工者，甲方，服務(wù)對象的角度思考。

5、好的想法來源于生活

人的大腦有許多我們不知道的功能，而想法是由大腦出，適當時候把自己的想法記錄下來，用畫，寫，拍照之類的你自己喜歡的方式記錄下來，后面設(shè)計的時候結(jié)合運用，可能會幫助很大.

體會：先把所以想法記錄下來，結(jié)合運用，再一個個排除想法，挑出最適合的。