【名言】

不積跬步，無以至千里；不積細(xì)流，無以成江海?！盾髯印?/p>

釋：不積累一步半步的行程，就沒有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。

評(píng)：質(zhì)變量變規(guī)律的基本內(nèi)容是：量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果；質(zhì)變引起量變，為新的量變開辟道路?！盾髯印防锏倪@句話就包含了質(zhì)變量變規(guī)律。不積跬步，無以至千里；不積細(xì)流，無以成江海。只有經(jīng)過跬步的積累，有了量變，才有至千里的質(zhì)變。有了細(xì)流的積累，有了量變，才有成江海的質(zhì)變。事物發(fā)展過程中，多時(shí)伴隨質(zhì)變量變規(guī)律。我國的社會(huì)主義建設(shè)也是如此，經(jīng)過幾代人的努力，有了量變，終將完成我們的偉大民族的復(fù)興夢(mèng)，從而質(zhì)變。

【故事】

美國前總統(tǒng)克林頓在競選時(shí)曾遇到過這樣一件事。一次，他正在發(fā)表競選演說，突然，一個(gè)破壞分子高聲叫道：“垃圾！狗屎！”很顯然，這個(gè)人的意思是說：“胡說八道！”或是：“少說空話！”但是，克林頓卻報(bào)以容忍的笑，并不理會(huì)他的本意，只是安撫地說：“這位先生，我馬上就要談到你提出的臟亂問題了！”

評(píng)：聰明的人處亂不驚，善于將不利化為有利。

【原理】

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 霍桑效應(yīng)

? ? ? 心理學(xué)上的一種實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)。20世紀(jì)20-30年代，美國研究人員在芝加哥西方電力公司霍桑工廠進(jìn)行的工作條件、社會(huì)因素和生產(chǎn)效益關(guān)系實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)，稱霍桑效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)的第一階段是從1924年11月開始的工作條件和生產(chǎn)效益的關(guān)系，設(shè)為實(shí)驗(yàn)組和控制組。結(jié)果不管增加或控制照明度，實(shí)驗(yàn)組產(chǎn)量都上升，而且照明度不變的控制組產(chǎn)量也增加。另外，又試驗(yàn)了工資報(bào)酬、工間休息時(shí)間、每日工作長度和每周工作天數(shù)等因素，也看不出這些工作條件對(duì)生產(chǎn)效益有何直接影響。第二階段的試驗(yàn)是由美國哈佛大學(xué)教授梅奧領(lǐng)導(dǎo)的，著重研究社會(huì)因素與生產(chǎn)效率的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)效率的提高主要是由于被實(shí)驗(yàn)者在精神方面發(fā)生了巨大的變化。參加試驗(yàn)的工人被置于專門的實(shí)驗(yàn)室并由研究人員領(lǐng)導(dǎo)，其社會(huì)狀況發(fā)生了變化，受到各方面的關(guān)注，從而形成了參與試驗(yàn)的感覺，覺得自己是公司中重要的一部分，從而使工人從社會(huì)角度方面被激勵(lì)，促進(jìn)產(chǎn)量上升。

【時(shí)政熱點(diǎn)】

? ? ? ? ? ? ? 群體規(guī)模擴(kuò)大，法律是否給在家上? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)留空間

? ? ? 新學(xué)期伊始,相對(duì)于步入新學(xué)期的學(xué)生,有一部分孩子和家長選擇離開公立學(xué)校,嘗試“在家上學(xué)”或讀“私塾學(xué)?！?。21世紀(jì)教育研究院調(diào)研顯示,“在家上學(xué)”群體規(guī)模不斷擴(kuò)大,從2013年至2017年,以年均30%左右的速度在增長。截至2017年2月,密切關(guān)注并有意嘗試讓孩子“在家上學(xué)”的群體規(guī)模約為5萬人。

? ? 評(píng)：應(yīng)試教育下成長起來的孩子最終成為了父母，更能了解到其中弊端的他們想要避免孩子重蹈覆轍，也無可厚非。但“在家上學(xué)”治標(biāo)不治本，“私塾”又無法滿足學(xué)校的社會(huì)性，想要解決矛盾沖突，根源仍在教育體制的改革。