不負(fù)責(zé)任的父母從這世界消失，書院等類似機(jī)構(gòu)，才能失去其市場和存在的土壤。
沒有不負(fù)責(zé)任的父母，只有耐心教導(dǎo)，細(xì)心呵護(hù)，盡心為孩子負(fù)責(zé)的父母，孩子才會(huì)更好的成長，網(wǎng)癮孩子或許也能更好地疏導(dǎo)。
但何為不負(fù)責(zé)，何為負(fù)責(zé)？
謹(jǐn)以此文，表達(dá)我的思考，也送給未來的我，和將會(huì)成為父母的人。
先說個(gè)最近現(xiàn)實(shí)中看到的事情吧。
公交車上，一男孩兒坐著，一旁站著他的奶奶。
男孩大概六七歲的年紀(jì)，玩著手機(jī)游戲，邊玩邊跟奶奶興奮地說著。
“這是僵尸！僵尸吃植物！”
“哎喲，這是僵尸啊，多害怕啊，多難看?。 ?/p>
“這僵尸這么丑你還玩它，快別玩了?！?/p>
“這么難看你還不如看看奶奶，奶奶都比它好看。”
“種植物會(huì)打僵尸！”
“多難看啊，有什么可玩的啊。”
……
以上對(duì)話，我雖然沒有標(biāo)注是誰說的，但我感覺應(yīng)該還是能看出來的。
具體話語如何我已記不太清。只記得孩子的話沒有太豐富，說的時(shí)候也像是在喊，但是在向奶奶介紹著游戲。
“玩這個(gè)還不如讓奶奶坐會(huì)兒，該讓老人坐?！?/p>
“對(duì)都這么大了，得知道讓老人坐，快讓你奶奶坐下，讓你奶奶抱著你?！?/p>
男孩的旁邊還坐著個(gè)人，這時(shí)加入了對(duì)話。和男孩奶奶年紀(jì)差不多，可能也是個(gè)孩子的奶奶。
男孩的奶奶坐下了。男孩坐在奶奶的腿上，繼續(xù)玩著。
男孩的奶奶和旁邊搭話的人聊起天來。
“這么大的孩子，就是得教育，你得告訴他，得給老人讓座。”
“他不知道，就是得教育他，他才能知道?！?/p>
大談特談“教育”問題。
我在一旁站著，忽然心中產(chǎn)生了不耐的情緒，一陣嗤之以鼻。
教育。
哪里是這么簡單的事情？
孩子興奮地介紹著自己喜愛的東西，卻一個(gè)勁兒被人否定著，潑著冷水。
這個(gè)年齡的孩子我不知道他心中會(huì)有什么想法，曾經(jīng)的思維方式我早已忘記。
但當(dāng)孩子大些了，或許進(jìn)入了叛逆期。
那時(shí)若一邊否定他，還一邊想要給他下命令，告訴他一些別的事情。
還會(huì)順順利利地聽取嗎？
各種評(píng)論中來了個(gè)不合時(shí)宜否定別人的人會(huì)被噴，成年人喜歡的東西被別人否定會(huì)不爽。
教育從來是個(gè)復(fù)雜的大問題。人和人相處需要將心比心，換位思考，而和孩子交流的過程中更應(yīng)如此。
所謂“己所不欲，勿施于人”。自己厭煩別人對(duì)自己如何，在自己對(duì)待孩子時(shí)就應(yīng)該避免這種情況。
不過上述情況，總歸要好很多，對(duì)待孩子的方法雖然不明確，也還問題不大。
而那些送孩子去書院的家長，卻是不配為人父母。
看視頻評(píng)論中的段子說，自己不管孩子，打麻將；孩子出了問題，送至某處托管，繼續(xù)打麻將。
你當(dāng)這放置游戲吶，托管掛機(jī)還能長經(jīng)驗(yàn)？
養(yǎng)不教，父之過。
管不了，也只是父母的無能，在孩子能管、所有認(rèn)知和行為基本都來自父母時(shí)，不管、不會(huì)管而造成的果。
再說個(gè)最近遇到的事情。
家庭聚餐，表姐的孩子才一歲。
吃飽喝足，幾個(gè)我的長輩，對(duì)孩子來說是爺爺奶奶輩兒的人，開始打鬧。
用紙球隔著飯桌互相扔著玩。
表姐在逗著孩子。
開始沒注意，等我注意時(shí)，發(fā)現(xiàn)在教孩子扔紙球。
“來，沖著你大奶奶，一，二，扔，真棒！”
孩子捏著遞過來的紙球，扔到了盤子中，沾滿了菜湯。
不太好表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感覺，用網(wǎng)絡(luò)小說中的話來說，就是"我臉色一沉"。
我是個(gè)很羞澀內(nèi)向的人，當(dāng)時(shí)不太知道該如何表達(dá)自己的想法。
感覺直接說出來駁人面子也不太好，況且也沒感覺太熟絡(luò)。
當(dāng)時(shí)孩子的奶奶坐在我旁邊，我媽——應(yīng)該算是孩子的表奶奶，也在一旁看著孩子。
我把我媽拽了過來，說了一句。
"還教小孩玩這個(gè)吶？！"
我媽明白了我的意思。
然后對(duì)著孩子說了句：“還讓我們玩這個(gè)啊，這個(gè)不好，咱不學(xué)?！?/p>
雖然感覺怪怪的。但表姐開始臉色似乎有點(diǎn)別扭，又讓孩子扔了一次然后停了下來。
之后我想，當(dāng)著孩子們的面，長輩根本就不應(yīng)該這么玩。
我覺得這不是我事兒多。有的菜還剩著點(diǎn)，紙球飛來飛去都到了盤子里。
中華民族的傳統(tǒng)禮儀還是該遵循的。
記得之前有個(gè)故事。有個(gè)孩子在班里往門上涂膠水、椅子上撒圖釘、吃飯扔紙團(tuán)，于是老師去家訪。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子家里，其父母也往門上涂膠水、椅子上撒圖釘、吃飯扔紙團(tuán)。
父母是孩子第一任，也是孩子未接觸更多人之前最關(guān)鍵的教導(dǎo)者。
身為父母，自己都沒有清晰的標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)識(shí)，知道什么該教，什么不該教，一些事情也不能給孩子起到好的榜樣。
沒有做好成為一個(gè)合格的、“好”的父母的準(zhǔn)備，也可算是不負(fù)責(zé)任。
再說我表姐的孩子。
表姐飯桌上說，這孩子可擰了，不順著她就摔東西，管不了！
一歲孩子就會(huì)摔東西了，真厲害，這是怎么形成的？
第一次不知從哪里學(xué)會(huì)了摔東西，不管是其父母還是電視劇吧。
而后她發(fā)現(xiàn)摔東西可以起作用，一摔東西別人就會(huì)順著她，可以用這招達(dá)到她的需求。
那就摔唄。
這種行為，不管是摔東西，還是情節(jié)輕許多的哭鬧撒潑打滾，都是有目的性的。
起作用了，那好，下次繼續(xù)。
不能讓它起作用，還得讓他知道這行為不對(duì)。這行為才能漸漸緩解。
這種行為的形成說白了就是慣的。若不慣呢？
這就說到了與"慣"相反的對(duì)待思想：棍棒底下出孝子。
打其實(shí)我認(rèn)為是可以，有時(shí)甚至是需要的。
但身為父母，必須有明確的標(biāo)準(zhǔn)。
有些事情是可以打，甚至必須打的。比如孩子偷了人家東西，或搗蛋燒了人家床單，或在人家亂動(dòng)?xùn)|西把人貴重物品摔了(手辦？)。
但打也不是立馬打。而是在打之前，必須、務(wù)必清晰、有邏輯地告訴他犯了什么錯(cuò)，為什么要打他，要讓他記住什么。
打不是發(fā)泄怒火的手段，而是要讓孩子記住什么。
若沒有標(biāo)準(zhǔn)和節(jié)制，腦袋一熱，打罵只是發(fā)泄的工具的話。
那這就不是教育的事兒了，是這種父母素質(zhì)不行，無法理智對(duì)待問題還欺凌弱小。
而且這種打，甚至嘮叨，都不能頻繁。
我個(gè)人信奉一句話，話語越多，越失去其質(zhì)量。
頻繁打罵，這孩子肯定越來越皮，越來越難管。
等孩子大點(diǎn)了能懟父母，不怕被打了之后，就更沒法"管"了。
說了這么多，把我最近想說的寫了差不多，跑題也跑了差不多。
真的感覺，不會(huì)管，是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)。
不管，更是不負(fù)責(zé)。
至于那種開始不會(huì)管或者干脆不管，后來自己管不了給孩子送到機(jī)構(gòu)去受盡虐待，給孩子造成了極大的身體和心靈創(chuàng)傷，自己還感覺良好的父母。
你才應(yīng)該被關(guān)小黑屋里電一電修理一下腦子。
至于這種不負(fù)責(zé)任的父母，也不是說沒有就能沒有的。
只能通過父母本身素質(zhì)的提高(行為的素質(zhì)，情緒控制的素質(zhì)和思想明確的素質(zhì))，才能更好的給下一代做出榜樣。
這還需要一代代人的積累。
現(xiàn)在，我只希望當(dāng)我有了孩子后，能盡力做到最好，做個(gè)成熟優(yōu)秀的父親，不能成為孩子的反面教材，讓自己和孩子互為驕傲。
ps：坐在公交車上寫這篇文章時(shí)，身后坐了一對(duì)母女。
母親：搶鍋巴??？人家妹妹是小客人，要謙讓。不能這樣。
小女孩反駁了什么。
母親：我知道你不是自私。但是弄的人家站也不是坐也不是的樣子我很看不下去你知道嗎。妹妹還小，你得跟她說，不行就再說一遍……哥哥也很可憐的，平時(shí)不能在家見不到爸爸媽媽，每周五寫作業(yè)到十一點(diǎn)半，就是為了周末回去找爸爸媽媽。你沒離開過爸爸媽媽不知道吧，你想想要是你離開爸爸媽媽會(huì)是什么感覺的。
我在前面聽著，感覺心情不錯(cuò)。
感覺這是位通情明理的母親啊，我心里默默點(diǎn)了個(gè)贊。
