1.今天上午自己獨立嘗試著做了一個英語兒歌PPT。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己一個人獨立做一個課件，有助于發(fā)現(xiàn)平常注意不到的小細節(jié)和小巧思。例如在截屏這個視頻的時候，我本來是讓苗瑜幫我截的這個視頻里面的，但我發(fā)現(xiàn)這個圖片容易有黑邊，不利于兩個圖片插在一塊兒。他會讓兩個圖片兒相互重疊，有一部分不能夠在PPT上顯示出來。然后我嘗試著用微信截圖的方式，把這一部分內(nèi)容截出來。這種方式讓截出來的圖片更清晰，而且能夠沒有黑邊，不妨礙PPT的正常制作。

2.今天下午嘗試在二年級講英語兒歌。經(jīng)過昨天對苗瑜兒歌課程的回憶，我在開始上課的時候就先調(diào)動他們的積極性，讓他們對這節(jié)課充滿巨大的熱情，然后以最昂揚飽滿的狀態(tài)迎接兒歌。并且在課程開始前就用be quiet和listen這些固定的指令詞讓他們先熟悉，然后能在課程進行中快速的反應。果然，在課程進行中他們始終保持最大的熱情，而且對于我說出的指令詞能夠做出快速的反應。

3.在今天課程的進行過程中，我會直接把那個小星星獎勵貼給予那些表現(xiàn)特別積極主動的學習。通過這種方式我發(fā)現(xiàn)他們的積極性更容易得到激發(fā)，他們會不自主的產(chǎn)生競爭意識，我要得到更多，我要老師看到我，要舉手回答問題。在這種情況下，同學們表現(xiàn)的就尤為積極，對這首歌也充分掌握。

4.但是在講課的過程中我還是說了一些漢語，我應該做到盡量不說漢語。應該在課前時候多準備一些指量詞的英文版，而不是用漢語去翻譯他們。