? ? ? 相信很多80年代的人都看過韓劇《搞笑一家人》吧，劇里有個叫尤美的女生，家境好，長得美，唯一不足就是學習成績不好。有次參加話劇演出三天都沒背下臺詞被同學嘲笑腦子笨學習不好，她反倒不以為然，嘴上嘟著：學習有什么用？

? ? ? 下班時的地鐵熙熙攘攘，一個接孩子的母子站在我旁邊，母親眉頭緊鎖一邊責備沒背下英文課文和單詞的兒子，一邊安排著本周每晚的課外補習，兒子不開心的嘟嘟著：背課文有什么用？學這么多有什么用？

? ? ? 是啊，學習有什么用？相信這樣的家庭什么都不缺，唯一不足的就是對孩子的學習沒有好的引導，沒能激發(fā)起孩子對于學習的興趣和內驅力。

? ? ? 每當聽到這樣的疑問，心里都會不自覺的產(chǎn)生一種悲涼感，覺得像是有一把尖刀戳在自己的內心。也許這就是學校教育與家庭教育的悲涼狀態(tài)，并從內心為這樣的孩子感到擔憂。因為我上學時候也是帶著這樣的疑問走到了工作并碰壁無數(shù)。雖然如父母愿考上了大學，找到了不錯的工作，但是我一直覺得自己只是一個會考試的機器，有時對于工作上的一些難以處理的事情會感到很棘手并完全沒有思路。覺得上學時學到的知識也完全用不上。那個時候很多長輩會跟我說，活到老學到老，不能停止學習，我心想，大學都考完了學習還有什么用？學習能幫我解決工作上的問題嗎？身邊很多人也都曾發(fā)出過類似的聲音，覺得二十多年的知識白學了，工作后什么都用不上。

? ? ? 直到今年遇到了路遙媽媽的課程，我才真正找到了學習與教育的意義?！皩W習只是為了考高分找好工作”的錯誤觀念也終于被打破，找到了好的工作并不能說明你的人生就是成功的，工作之后才是我們人生真正的開始，那一刻才是我們脫離父母要為我們自己人生負責的開始。這個時候沒有父母的后盾，也正是我們要用人生的前20年學會的知識、經(jīng)驗以及人生道理去處理后半生的問題。所以覺得學習沒用的人只是把知識轉化成了分數(shù)，而沒有把知識轉化成思維。

? ? ? 大咖學堂教你玩中學歷史、英語、數(shù)學......用歷史故事培養(yǎng)三大底層思維。說真的，我小時候學習很努力，但是我學習上的絆腳石就是不知道怎么去思考，所以完全沒有體驗過快樂學習的感覺。也跟很多學霸探討過怎么思考，但是覺得他們的解答很抽象，不知道怎么落實到實際，即使落實了也覺得走了一段時間就碰壁了，跟了大咖兩個月的課程，我覺得從培養(yǎng)思考方法上落地效果很強，不是抽象的說教，而是從基礎手把手教你怎么去思考，家長從孩子的角度培養(yǎng)玩中學，玩中思考，玩中培養(yǎng)好習慣，興趣中學習，讓孩子不在排斥，更不會覺得學習沒用，因為它會讓你覺得思考都像在玩游戲。

? ? ? 記得一位大師說過：“當我還是一個孩子的時候，我吃過很多事物，現(xiàn)在已經(jīng)想不起來吃過什么啦。但我可以認定的是，它們中的一部分已經(jīng)長成我的骨頭和肉”。知識和思維這東西是深刻在骨髓里面的，中年時的得意，均是年少時候的積累。