? ? ? 伊川縣初中數(shù)學(xué)工作坊二坊齊心協(xié)力研磨課，聽課議課共成長?
? ? ? ? 伊川縣直中學(xué)國培學(xué)員
國培計(jì)劃（2019）工作坊混合研修項(xiàng)目已進(jìn)入第二階段——“研課磨課”環(huán)節(jié)。2019年11月28日，我們縣直中學(xué)的數(shù)學(xué)組成員再一次相聚一起，開啟新的教研之行，我們將用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的教學(xué)方法，去實(shí)踐我們的教學(xué)，去發(fā)展我們的孩子。
“研課磨課”---我們在路上。
第一階段:針對不同年級的教材內(nèi)容分析。
第二階段:為了探討教學(xué)方法，我們數(shù)學(xué)組第一節(jié)課聽了九年級李干欣，李向利老師《相似三角形》的微課，討論分析總結(jié)，取長補(bǔ)短。
然后走進(jìn)李娜老師的課堂，整個(gè)教學(xué)過程中都是以學(xué)生為主。在探究分析問題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考，自己歸納總結(jié)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生最大限度的參與到探索新知的教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
第三階段: 在聽課的基礎(chǔ)上，再次評課，磨課，議課，研課，每個(gè)老師或課堂實(shí)錄，或微課進(jìn)行研討，一絲不茍，認(rèn)真進(jìn)取。
