空蕩的街道，沉重的寂寞
——讀《單行街》有感
育才中學(xué)初一（15）班? 殷玉婷? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? 最近，我讀完了曹文軒寫的《單行街》，使我深有感觸。
? ? 在這本書中，有十一個堪稱經(jīng)典的故事，其中讓我印象最深的是第一篇《單行街》，這個故事主要講述了一位被母親禁錮的幽靈一般的孩子——聰兒，聰兒很想去和其他孩子一起玩，但固執(zhí)的母親不允許他出去，她總說“如今一個孩子，得講究點兒質(zhì)量！”把孩子管的死死的，掃地必須從西南角掃起，如果掃錯了，就重掃，吃飯時，必須等大人把菜夾到碗里，才能動筷子，聰兒勉勉強(qiáng)強(qiáng)的接受了，但他還想出去玩，母親堅決不讓，聰兒經(jīng)母親同意，只能在屋里蹦，可這只要一蹦，就會發(fā)出“嗵嗵”的聲響，每當(dāng)這時，樓下的寫小說的史伯伯，就會煩躁地擱下筆，心里泛起一股淡淡的憂傷和悲憫。
一年后，母親聽了醫(yī)生的勸告，讓聰兒下去玩了，但母親總監(jiān)視著聰兒，在玩時聰兒受了點傷，母親就不分青紅皂白，教訓(xùn)同他玩的孩子，此后孩子們開始有意躲閃聰兒，聰兒想和他們玩，他們就會看看四周，“那母老虎可饒不了我們”，聰兒徹底孤立了。
? ? 此時，樓下史伯伯闖進(jìn)他的世界，他讓聰兒和自己的孩子玩，但好景不長，史伯伯的孩子——南南，要去幼兒園了，不能在陪聰兒玩了，而聰兒的母親嫌附近幼兒園的條件太差，孩子得不到好的教育，不送他去，但又遲遲尋不到進(jìn)入條件優(yōu)越的幼兒園的門路，別的孩子都去幼兒園上學(xué)了，白天，聰兒只能趴在窗口上，呆呆的望著空蕩的街道，一個人孤單的自娛自樂，不久后，聰兒得了病，變得很孤僻，見人不喊不笑，呆頭呆腦，看人目光發(fā)直，膽小的很。
? ? 看到這兒，我不禁深思：現(xiàn)在有些家長不就是這樣嘛，總是希望自己的孩子是最好的，控制他們的自由，他們把自己童年未實現(xiàn)的夢強(qiáng)加在孩子的身上，送他們?nèi)パa(bǔ)習(xí)班，買各種各樣的奧數(shù)題，試卷給他們做，去學(xué)這個 學(xué)那個，望他們能多才多藝，卻全然不顧孩子眼神中，表現(xiàn)出的厭惡與反感，他們沒看到孩子心理是有多么的抵觸，他們沒看到孩子是多么憧憬那悠閑的一分一秒！這些孩子沒有五彩繽紛的童年，有的只是成堆的作業(yè)與練習(xí)。
? ? 在史伯伯的勸說下，聰兒被邀請去踢足球，正當(dāng)他開心時，媽媽卻提出：讓聰兒去兒童提琴學(xué)習(xí)班去學(xué)習(xí)小提琴。他哭喪著臉，顯出極不愿意去的神態(tài)，但在媽媽的壓迫下，也不得不去。
? ? 讀到這兒，我突然想起了《五猖會》，幼時的魯迅，正準(zhǔn)備去看期盼已久的迎神賽會，興致勃勃的，但卻被父親攔下，要求必須背完《鑒略》才能去。
? ? 作者用了細(xì)膩的手筆，把孩子的內(nèi)心世界描寫的十分真實，把人物的心理活動刻畫的生動形象，字里行間讓我感受到作者對文中母親教育方式的不認(rèn)同。
? ? “從此，當(dāng)史伯伯走出這座大樓，走進(jìn)長長的小街時，就覺得這小街空空的，卻又裝滿了一小街沉重的寂寞……”這個故事的最后一段，表達(dá)了對聰兒的憐憫。
? ? 也希望現(xiàn)實生活中，少一些像聰兒的悲慘事例……
