前幾天聽了一位專家的報(bào)告，其中提到自己課堂教學(xué)效果不好的原因，是自己沒有認(rèn)真研究和觀察，沒有找到其中的問題所在。訓(xùn)練的課堂較，但枯燥，有趣的課堂有吸引力，但效率不高。

我經(jīng)常聽到某某學(xué)校的老師上課挺牛，學(xué)生佩服得五體投地，非常崇拜這位老師。按理說，學(xué)生喜歡老師，又喜歡這門課，成績提升應(yīng)該沒有問題，可是，奇怪的是一到考試時(shí)學(xué)生成績與同一層總是差距較大，這又怎么解釋呢？

我經(jīng)常聽語文方面的行家里手說，學(xué)好語文的一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)興趣，然后是養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。但是有很多孩子喜歡閱讀，也熱愛語文，就是考試成績總是搖擺不定，難以提高，真是無從解釋。

同樣，我的課堂不是那么充滿趣味。但我從七年級(jí)以來兩年的時(shí)間里我經(jīng)常在引導(dǎo)他們閱讀，甚至是經(jīng)常用課堂、課后服務(wù)及晚自習(xí)時(shí)間給他們閱讀，大部分同學(xué)基本上養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，也有了寫作的習(xí)慣。但是，我任然疑惑，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)學(xué)生讀了這么些書，寫了這么多隨筆，成績并沒有顯著的變化，雖然不算太差，但并不突出。

即便如此，我還是沒有放棄對(duì)孩子們閱讀興趣的培養(yǎng)，因?yàn)槲颐靼?，分?jǐn)?shù)僅是考試的工具而已，而真正愛上閱讀則是讓孩子們一輩子受益的事情。