對(duì)于檢查作業(yè)這件事，第一次發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的作業(yè)檢查不同于以往是在一次家庭作業(yè)建議中，有媽媽反饋反饋孩子作業(yè)慢，每天催得不行，不催不做。那時(shí)候不知天高地厚的我信誓旦旦地說不做作業(yè)就不要催，一兩次沒交，交給老師，讓老師處理，挨過兩次批就好了。媽媽直接反饋我說不行，現(xiàn)在老師不檢查作業(yè)，要求家長(zhǎng)給予檢查和訂正，家長(zhǎng)不給檢查的還會(huì)在群里點(diǎn)名，那多難為情。當(dāng)時(shí)我是有疑問的，家長(zhǎng)都把錯(cuò)誤給改了，老師從哪里知道孩子的不足之處？怎么知道孩子哪些掌握了那些沒掌握？老師要求家長(zhǎng)檢查，孩子便有了尚方寶劍，可以直接要求家長(zhǎng)，那孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何而來？媽媽表示那是老師的要求，家長(zhǎng)們只是照做。我也就沒有再繼續(xù)追問，但此疑問一直保留。好吧，既然現(xiàn)狀無法改變，那么就依現(xiàn)狀說說孩子作業(yè)檢查的事吧。

如果孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，就放手讓孩子自己檢查，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，自己進(jìn)行訂正，如果有需要，進(jìn)行啟發(fā)式講解，引導(dǎo)孩子從線索中找到答案。如果孩子在學(xué)習(xí)上興趣、能力都不大，不妨幫著一點(diǎn)，與孩子一起，幫助孩子找出自己沒有發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，幫助孩子找到訂正的方式，這樣孩子進(jìn)步多了，容易受到老師的肯定和表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)孩子自信心，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，然后再逐漸放手。所以檢查作業(yè)這件事到底該不該幫，示情況而定，靈活應(yīng)變。