19年的第一篇文章，就以一篇讀書筆記開始吧~
讀書這件事情，看似簡單，實(shí)則沒那么簡單，不信，你問問自己這幾個(gè)問題：
1.讀完一本書，你記住哪些？
2.讀了這么多書，為什么生活還是依舊沒有改變？
3.沒有時(shí)間看書，光看干貨文章，聽一本書的解讀精華就可以了吧？
...
這些問題，我都思考過。當(dāng)然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。這個(gè)時(shí)代，讀書是投資自己最小的成本。然而，讀書這件小事卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有這么簡單。
小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)...我們讀書的方法僅限于背誦記憶，劃重點(diǎn)，歸納中心思想...筆記本不知道用了多少。我們從未質(zhì)疑過這種閱讀方法是否正確。不然呢？讀書難道還有其他的方法么？
我按照這種方法讀了很多書，快的時(shí)候，甚至2天一本。然而，當(dāng)我看見一本本標(biāo)注已讀的書，卻怎么也想想不起書中內(nèi)容的時(shí)候，我慌了。看著一本本看似熟悉卻又陌生的封面，我的大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，想找到點(diǎn)什么，哪怕是只言片語，可是，它們認(rèn)識我，我卻并不認(rèn)識它們。這時(shí)候，我意識到，我的閱讀好像是出了什么問題。就好比，學(xué)了10年的英語，認(rèn)識的單詞不過寥寥無幾。好可怕~
直到我翻開趙周老師的《這樣讀書就夠了》，才解決了我在閱讀中的所有疑惑。以下，是我對本書的整理和思考：
重點(diǎn)整理及思考部分
1.致用類圖書閱讀是以解決問題和提升能力為主，讀書前一定要理清讀這本書的目的，帶著問題去閱讀。
本書中，趙周老師提到一個(gè)很重要的觀點(diǎn)：以往的讀書是以知識為中心的學(xué)習(xí)，也就是我們以往的學(xué)習(xí)方式，上學(xué)的時(shí)候，我們的閱讀都是以背誦和記憶為主的，都是為了考試做準(zhǔn)備。然而，我們成人的學(xué)習(xí)就不能用這種方式了（考證等除外）。成人的閱讀要以個(gè)人為中心，致力于解決問題，提升能力。書籍就好比醫(yī)生，我們在遇到問題的時(shí)候，要求助于書本這個(gè)醫(yī)生，通過書本來解決我們的問題。
以往，我在閱讀的時(shí)候都是用以往的方法，一本書從頭讀到尾，劃重點(diǎn)，讀完之后整理一下書本的框架，把重點(diǎn)做摘抄...其實(shí)，這些都是知識類的學(xué)習(xí)方法，我不去考證，不做科研，一本書就算我全都記住背下來，或者記得大部分內(nèi)容對于我來說又有什么作用呢？我們看書是為了什么？是為了解決當(dāng)下的困惑，遇到問題的時(shí)候能夠找到解決的方法。
所以，成人的閱讀應(yīng)該是以自我為中心，我要解決什么問題，我有什么需求，我想在書中找到哪些對我有價(jià)值的東西...一切都應(yīng)該是以自己為中心的，這就能夠解決很多在閱讀過程中遇到的問題：看不進(jìn)去，沒時(shí)間，記不住...。這不僅是我，也是絕大多數(shù)人在閱讀中的一個(gè)誤區(qū)。
2.偽學(xué)習(xí)和真正的學(xué)習(xí)區(qū)別在哪里？
快速變化的時(shí)代，很多人都用書，課程，資料文件，公號文章來假裝勤奮，以為每天不是看書就是參加課程學(xué)習(xí)就是在“學(xué)習(xí)“，其實(shí)大多數(shù)人都只不過是看上去忙碌，看上去勤奮，都是一種偽學(xué)習(xí)。那么，真正的學(xué)習(xí)是什么樣的呢？
偽學(xué)習(xí)的4類：
1.追逐各類干貨。不管是飲品還是圖文或者PPT。把各類干貨收藏進(jìn)筆記就當(dāng)是自己在學(xué)習(xí)了。
2.追捧各類“大神“。誤以為聽了各大牛人分享自己也會變成牛人。
3.崇拜各種新知。
4.沉迷于不解決實(shí)際問題的努力。這一類人，也包括我自己，通常都以為勤奮堅(jiān)持，讀書和聽在線課程的數(shù)量本身就是意義。
那么，真正的學(xué)習(xí)能力到底是什么呢？
這點(diǎn)是整本書對我影響最大的觀點(diǎn)，作者認(rèn)為，一是是否有足夠的學(xué)習(xí)能力可以把書中的內(nèi)容拆為已用來解決問題，也就是知行合一。二是是否有自己的知識體系，可以觸類旁通，舉一反三。
這一觀點(diǎn)區(qū)別了兩種不同的學(xué)習(xí)者，一類是假裝自己很好學(xué)，一類才是真正的學(xué)習(xí)者。
3.閱讀本身不能創(chuàng)造價(jià)值，理解和記憶知識也不能創(chuàng)造價(jià)值，改變行為才有可能創(chuàng)造價(jià)值，并且改變行為只發(fā)生在將讀來或聽來的的知識內(nèi)化和反思之后。
這里有一點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)的是，以上觀點(diǎn)的適用也是針對致用類書籍，而文學(xué)類的不在此范圍內(nèi)。致用類書籍的閱讀重要的不是看懂，而是能夠和自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系，重要的不是記住，而是能將知識用到生活和工作中去。一本書根本不用糾結(jié)是否看完，只要能夠在書中找到最自己有用的點(diǎn)就可以了。
4.學(xué)習(xí)者的三個(gè)階段
初級學(xué)習(xí)者：認(rèn)為目標(biāo)是通過考試，瀏覽知識的數(shù)量當(dāng)做學(xué)習(xí)的收獲。他們往往不會什么，就去考一個(gè)證書。
高級學(xué)習(xí)者：先判斷學(xué)習(xí)的目標(biāo)，知識類的閱讀，把書本當(dāng)老師。興趣類的閱讀，把書本當(dāng)導(dǎo)師，致用類的閱讀，把書本當(dāng)醫(yī)生。他們會把推理用進(jìn)生活。
學(xué)習(xí)促進(jìn)者：通過教授別人來深刻掌握某個(gè)知識。他們積極主動地引導(dǎo)他人，一次來獲得自身成長。
目前，絕大多數(shù)人都是在初級學(xué)習(xí)者的階段，而要成為高級學(xué)習(xí)者就一定要注重解決實(shí)際問題，改變行為。如果能夠有機(jī)會教授給別人，那會是更好的一件事。成年人的學(xué)習(xí)一定要是高級學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)促進(jìn)者，在生活和工作中去應(yīng)用知識，解決問題，提升能力。
5.RIA便簽拆書七步曲
第一步：選擇一本致用類書籍。
第二步：快速閱讀，遇見理論或者難以理解的地阿芳，停下來問自己，這對我重要么？我能用得上？如果答案是否定的，那么就略讀，如果重要，那就放慢速度進(jìn)度。
第三步：用I重述內(nèi)容。用自己的語言總結(jié)，也可以是總結(jié)自己得到的啟發(fā)，把它寫在便簽上，貼在相應(yīng)的頁面。
第四步：問自己有沒有相關(guān)經(jīng)歷，是否聽過或者見過類似的事情，寫在A1上，貼在旁邊。
第五步：規(guī)劃今后在生活中如何應(yīng)用，寫在A2上。
第六步：在貼有便簽的書頁上貼一張指示標(biāo)簽，提示自己這一頁有自己的學(xué)習(xí)資料。
第七步：看完一本書，把所有的A2拿出來，貼在冰箱上或者墻上，落實(shí)行動。
? RIA便簽法不僅僅是在閱讀的過程中可以用，在任何地方都可以用。
下一步行動清單
讀完本書后，我的行動清單如下：
1.致用類書書籍不追求一定要讀完。在讀書之前想清楚自己的問題，帶著問題去閱讀，讀的過程中，敢于跳過對自己目前來說不重要的點(diǎn)。
2.真正的學(xué)習(xí)是學(xué)以致用，而不是僅追求讀書的數(shù)量。讀一本書不在過渡關(guān)注是否記住書中內(nèi)容，也不再追求完美的讀書筆記（摘抄和做思維導(dǎo)圖），而是把書中對自己最有啟發(fā)的地方用自己的話復(fù)述出來，然后寫出下一步行動清單，真正把書中的內(nèi)容付諸行動。
3.每閱讀完一本書就把下一步行動清單發(fā)布至簡書，然后實(shí)踐一段時(shí)間寫踐行筆記。
4.閱讀的時(shí)候用 RIA便簽法，把A2整理進(jìn)錘子便簽，并打印出來貼在墻上對照執(zhí)行。
一個(gè)月后，會來報(bào)告踐行復(fù)盤哦~
