首先，要拒絕“服從性”教育，允許孩子有自己的想法。

村里的教育，以培養(yǎng)螺絲釘為目標，并不鼓勵自我意識，無論是試題的標準性答案，還是各種行為訓誡，都是“馴化服從性”。

有鑒于此，家長就不要再推波助瀾，最好能允許孩子在校外和家庭生活中，有自己的想法。孩子不聽話，沒關系，家長要耐心講道理，也可以聽聽孩子的想法，哪怕孩子說的是歪理，是詭辯，也比盲從家長好很多。

從小有自己的想法，且得到家長尊重的孩子，更有主見。反過來，你把孩子管得服服帖帖，他們長大后怎么可能有主見？

其次，要允許孩子犯錯，事教人一教就會。

主見來自于認知，而認知一半來自學習，一半來自實踐，而學來的東西，最好是經過實踐的強化。所以，家長得從小訓練孩子獨立做事，而做事就難免犯錯。其實，孩子犯錯，更有利于總結經驗教訓，提高認知。

不過，允許孩子犯錯，不等于放任孩子犯錯，家長最好評估一下，最大允許孩子錯多大，自己能否兜底。

譬如，你讓孩子削蘋果，孩子有可能削掉大半果肉，也可能傷到手。那你得給孩子兒童刀具，不給鋒利刀具，教其正確削法。至于孩子削得太浪費，無所謂；哪怕傷到手，也不會太重。多削幾次，孩子就會削了。

孩子犯了錯，你沒有指責，而是跟其分析犯錯原因，以后該怎么避免。慢慢地，孩子做事會考慮得更周全，犯錯的次數(shù)就少了，做事會更有章法。

第三，鼓勵孩子傾聽，學會分析情況，敢做決定。

再有主見的人，也不是全知全能，有必要聽從別人的建議和情況介紹等。在孩子成長過程中，父母可以扮演“別人”的角色，當孩子決定做某件事（哪怕是挑選玩具）時，家長可以提供情報和建議，讓孩子自己拿主意。

如果任何一種選擇都有麻煩，要鼓勵孩子勇敢承受這種麻煩；如果事后證明孩子拿錯了主意，就參考第二條。主意拿多了，孩子就成了“主人翁”。

以上是思維訓練，但最好讓孩子掌握某種技能，提升其賺錢能力。

孩子是學霸，就拿高學歷；孩子是普娃，就培養(yǎng)一門特長。有本事的人更自信，說話也有人聽。不然，娃既無硬本事，又很窮，光有主見也難搞??！