只看了一次朗讀者，從此就迷上了，我那一次遇見的就是對余華的專訪，因為我喜歡這個作家，然后愛上了一個節(jié)目，看了好幾天的電視。

怎么說呢，我早就喜歡余華了，上學的時候看到《活著》，那個時候接觸的是電影，很震撼，所以找來了書，看完更震撼了。

后來就是一發(fā)而不可止，把他當時的作品翻來覆去的看，雖然在畢業(yè)以后，由于工作太過忙碌，我把自己都交給了教育，交給了當時的學生。

所以有一套余華的書，也就成了難以實現(xiàn)的夢想，上學的時候經(jīng)濟條件限制，沒有辦法夢想成真，當時卻很狂熱。

畢業(yè)以后，有了條件，自己的心卻迷失了，后來就是我的幡然醒悟，然后是跑到鄭州，立即買下了他的所有作品。

接著就像上學時所追求的那樣，每一年至少讀一遍余華，長期關注我的朋友也許都明白，在教育上我一年讀一遍蘇霍姆林斯基，也是全部作品。

但是余華好像更符合我的閱讀要求，我在骨子里似乎和他很有緣分，這也許還要從另外一個角度再看一看。

我有一個學生朋友，可以說是這輩子最好的朋友了，對了沒有之一，他是唯一的，他給我講了無數(shù)次的余華，在這方面我一下子就更加相信自己的喜歡了。

那還是五六年前，我們原來都不知道彼此竟然喜歡同一個作家，而他研究生學習時，把余華徹徹底底的研究了好多遍。

去年我又有一件和余華有緣的事，我的一個學生，一個特別喜歡閱讀的學生，給自己買了一套余華作品，然后在前邊的春節(jié)假期看了一遍。

感覺非常棒，就在這個學期把她的書奉獻給全班同學，接下來我們班里就有了余華熱，所有的同學，到目前為止，至少讀了余華兩本書。

最多的好像已經(jīng)把余華全部看完了，這應該是十來個學生，在接下來的這個學期，我相信之前有三分之二的學生可以看完余華作品。

這樣我們的課外閱讀就近入一個新的世界了，用一個人的全部作品來幫助學生愛上閱讀，這樣的教育實踐，竟然是被這個作家所帶動起來的。

有的同學要從余華到魯迅，因為他們在余華的作品中，知道了他所喜歡的魯迅，而另外一些同學，卻要開始閱讀狄更斯，據(jù)他們說，余華既然是中國的狄更斯，那么真正的狄更斯是什么樣的。

總之這就打開了一個世界，全班同學都進入了最好的閱讀世界，我當然要和他們一起了，為了激勵他們，也為了自己的喜歡，我要在五一之前把余華作品讀一遍。

然后我們開展一個“讀余華我有感”，在全班掀起一次讀書熱潮，趁著閱讀余華的東風，是每個孩子都有自己的閱讀故事，找到自己喜歡的作家。

其實到現(xiàn)在為止，很多學生已經(jīng)像我一樣，不由自主地愛上了余華，那一個幽默而又深沉的人，總是會讓每一個人撥云見日，知道這個世界的真正容顏。