? ? 奇跡問句和假設(shè)問句乃SFBT的三大架構(gòu)之一的假設(shè)架構(gòu)的主要技巧，被譽為SFBT“注入希望的仙女棒”，能戲劇化的將討論問題轉(zhuǎn)移至思考解決，而使來訪者跳脫于出“問題泥潭”中，朝向問題解決的目標(biāo)愿景中。

? ? ? ? 1、目的：①找到容易改變的點并不斷的擴大；②幫助來訪者跳脫出問題，而在從問題得以解決的目標(biāo)倒過來思考解決之道；③從后續(xù)提問中引導(dǎo)尋找例外、資源、優(yōu)勢等；④暗示“改變是可以發(fā)生的”、“問題是可以被解決的”而產(chǎn)生希望感、力量感。

? ? ? 2、原則：①需要先建立穩(wěn)固的理解基礎(chǔ)，即：通過一系列的理解、共情、賦能，雙方達到了合作信任的咨訪關(guān)系。②來訪者有了一定的能量，對未來有期待、有希望、有力量，能想象到目標(biāo)達成的情境，而不是茫然不知、瞎子摸象、空中樓閣。③對于能量較低的當(dāng)事人，不適合強行邀請進入奇跡想象。

? ? ? 3、奇跡問句的重點為后半部分，探討奇跡發(fā)生后的小而微的跡象、改變或不同，如：最先出現(xiàn)的小小改變、注意到的第一個細微差異、誰會第一個發(fā)現(xiàn)、第一件做的小事等，如果問句大而泛會讓來訪者回答空洞、不落地而產(chǎn)生對于奇跡的質(zhì)疑。

? ? ? 4、不適應(yīng)奇跡問句的來訪者，如極理性、想象力不夠、或者能量不足的人，也可以假設(shè)問句帶入對未來目標(biāo)的設(shè)想，而創(chuàng)造探索目標(biāo)愿景的空間。

? ? ? 5、假設(shè)架構(gòu)的綜合運用：①情境想象：想象的改變發(fā)生后的畫面、描述畫面中自己的動作情緒想法、給畫面命名等。②尋找資源：達到目標(biāo)是因為發(fā)生什么事、有什么資源優(yōu)勢、有誰幫了自己等，有機計劃的引導(dǎo)自己注意到自己優(yōu)勢資源力量成功經(jīng)驗等等。③找到小改變：空椅子技術(shù)，讓當(dāng)下的自己和未來已經(jīng)改變了的自己對話，利用之前找到的資源，發(fā)掘小改變，給自己打氣?？梢宰屪约涸诋?dāng)下與未來的角色中來回對話，自己幫助自己探索。

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