游戲只是孩子滿足自己內(nèi)在某種需求的一種方式。從因上尋求答案和改變，才能真正的讓孩子跟游戲“say no”。
這幾天總有朋友來咨詢孩子玩游戲的事情，無一例外都是說孩子沉迷于游戲，說好的時(shí)間到點(diǎn)后就反悔，說急了最后往往就是引發(fā)家庭沖突。關(guān)于游戲這個(gè)問題，之前我跟學(xué)生有過探討，也就此記述過他們的一些表達(dá)。所以，接下來，我們不妨先來看一下孩子們是如何看待自己玩游戲這件事情的。
今天兩個(gè)班的學(xué)生問了我同一個(gè)問題：老師，你玩游戲嗎？我反問他們，為什么喜歡玩游戲？孩子們的回答基本差不多：玩游戲快樂、放松、刺激、新鮮、挑戰(zhàn)，甚至有個(gè)學(xué)生說玩游戲像人生。
接下來的集體探討中，覺得游戲帶來放松和快樂的孩子，他們尋求這份感覺背后的原因是因?yàn)楹⒆佑X得在家中跟父母的溝通出現(xiàn)了斷層，感覺不到父母對(duì)自己的理解和支持，由此借助游戲?qū)ふ铱鞓罚箟阂值男那椤?/p>
有的孩子則是通過游戲去重溫家庭的溫暖，填補(bǔ)自己缺乏父母陪伴的孤獨(dú)感。一個(gè)學(xué)生說她之所以玩游戲，是因?yàn)樾r(shí)候自己不會(huì)玩手機(jī)電腦時(shí)都是爸媽一起教她，現(xiàn)在長大了，爸媽陪她的時(shí)間越來越少，她想通過游戲重溫兒時(shí)與爸媽在一起的溫暖。
一個(gè)男同學(xué)則說，全班男生的共同愿望就是要建立一個(gè)游戲聯(lián)盟。游戲滿足了他們每個(gè)人作為團(tuán)體一員的歸屬感。
無論男女生，班里大部分學(xué)生都有跟自己好朋友玩同一款游戲的傾向，他們說玩同一款游戲，好朋友之間會(huì)更有話說。如果自己不玩，好朋友之間的話題就會(huì)變少，兩個(gè)人就會(huì)疏遠(yuǎn)。游戲滿足了他們維持朋友間親密關(guān)系的需求。
而覺得游戲像人生的孩子則說每一次游戲闖關(guān)成功的背后都是他成就感的提升，而他覺得人生也是在完成一次次的自我挑戰(zhàn)。
孩子們的討論說出了他們玩游戲背后的一系列訴求，作為家長的我們，在煞費(fèi)心思禁止孩子玩游戲時(shí)，可曾想過孩子背后的這些緣由？
對(duì)于孩子玩游戲，我個(gè)人的觀點(diǎn)認(rèn)為我們要做的不是一味禁止，而是適可而止給孩子規(guī)定好有關(guān)游戲的內(nèi)容與時(shí)間邊界。因?yàn)檫@是一群伴隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)而降生的孩子，他們天生帶有網(wǎng)絡(luò)氣息，游戲只是他們接觸互聯(lián)網(wǎng)的一種方式。
凡所存在，必有合理之處。關(guān)于游戲，它并不像我們想象的那樣一無可取。就像有些孩子說的游戲帶給他們“燒腦”的感覺，為了順利通關(guān)，他們要學(xué)會(huì)動(dòng)用智慧，掌控全局。而聯(lián)盟游戲則需要孩子間發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與人協(xié)作。這些都是游戲帶給孩子們的正向意義。
在孩子玩游戲的這個(gè)問題上，身為家長的我們也需反思下自己在其中的作用。有時(shí)恰恰是我們的一些行為給了孩子助推力。回想一下我們是否曾因獲得自己的一時(shí)清靜而在孩子來找我們陪伴時(shí)順手丟給孩子個(gè)手機(jī)或ipad？家庭中我們又是如何管理自己的手機(jī)和上網(wǎng)時(shí)間的？對(duì)于電子產(chǎn)品的使用我們是否給過孩子明確的時(shí)間規(guī)定？
因此，面對(duì)孩子的玩游戲現(xiàn)象，我們不妨先好奇下孩子背后的原因。玩游戲帶給了孩子什么樣的體驗(yàn)？家庭中我們做什么可以給到孩子同樣的體驗(yàn)？家庭中管理好自己使用手機(jī)的時(shí)間，用我們的自身行為給到孩子效仿的榜樣。高質(zhì)量的陪伴孩子，讓孩子從家庭中感受到愛和快樂。從因上尋求答案和改變，才能真正的讓孩子跟游戲“say no”。
