? ? ? “不怕南風(fēng)熱，能迎小暑開(kāi)。” 時(shí)值小暑的前一日，7月6日清晨六點(diǎn)，與鳥(niǎo)兒同起了個(gè)大早的學(xué)生們?cè)缫言趯W(xué)校南門處有序集合，意氣風(fēng)發(fā)，興高采烈，翹首眺望著東邊駛來(lái)的大巴車。事前每班學(xué)生已經(jīng)被分成了三大組，組長(zhǎng)們一抵達(dá)集合地，便自發(fā)地開(kāi)始組織起自己的組員，一派秩序井然。
? ? ? ? 凝結(jié)著校領(lǐng)導(dǎo)的期許，在全體班主任的精心籌劃下，在家長(zhǎng)們的支持與協(xié)助下，在所有學(xué)生的殷切期盼中，初二級(jí)部在這個(gè)仿佛陽(yáng)光明媚的日子踏上了充滿驚喜的研學(xué)路——一路向西，探訪青州古城！
? ? ? ? 短短不足兩小時(shí)的路程可以做很多事。在車上用過(guò)簡(jiǎn)單的早餐后，孩子們紛紛拿出了自己的研學(xué)手冊(cè)，討論對(duì)行程的計(jì)劃和期待，也分享交流自己對(duì)研學(xué)地青州的了解和認(rèn)識(shí)，顯然都是有備而來(lái)。
「第一站:云門山」
? ? ? ? 駛?cè)肭嘀菔袇^(qū)，繞來(lái)行去直至景區(qū)，沿小道一路抵至云門山下。下車，擁抱滿目的青山綠水和晴空萬(wàn)里，各班紛紛在此留下恣意青春的寶貴印記。
? ? ? ? 一路上，我們且攀登且學(xué)習(xí)，主動(dòng)向?qū)в谓憬阍儐?wèn)“云門”的得名淵源，個(gè)別學(xué)生還與姐姐深入探討起了相關(guān)歷史典故。? ? ? ? ? ?
? ? ? ? 云門山自古為魯中名山，海拔421米，山雖不高而有千仞之勢(shì)。拾級(jí)而上，只見(jiàn)平原拔笏，松蔭蓋足。主峰大云頂，有洞如門，高闊過(guò)丈，南北相通，遠(yuǎn)望如明鏡高懸，夏秋時(shí)節(jié)，云霧繚繞，穿洞而過(guò)，如滾滾波濤，將山頂廟宇托于其上，若隱若現(xiàn)，虛無(wú)縹緲，宛若仙境，蔚為壯觀，謂之“云門”，或稱“云門仙境”。原來(lái)，山上還有隋、唐石窟造像五處，石佛二百七十二尊，歷代文人墨客、善男信女的題刻、碑碣，遍布云門山摩崖。
? ? ? ? 行至云門山巔之陰，有一聞名遐邇的巨大摩崖石刻“壽”字，人稱為“云門獻(xiàn)壽”。明嘉靖年間為衡王朱戴圭祝壽，衡王府內(nèi)掌司冀陽(yáng)周全，以“壽比南山”之意，在山陰處摩崖上鐫刻了國(guó)內(nèi)外罕見(jiàn)的大“壽”字以討好衡王。
? ? ? 了解了這般典故，孩子們主動(dòng)提出要在此合照，以表達(dá)對(duì)親朋師長(zhǎng)最美好的祝福。
? ? ? ? 可天有不測(cè)風(fēng)云。恰逢眾人游興正酣，意欲一鼓作氣、奮而登頂時(shí)，風(fēng)云變幻，天色忽暗，不多時(shí)竟?jié)娤掠陙?lái)。幸而事前依照天氣預(yù)報(bào)，學(xué)生們已被千囑萬(wàn)囑帶好雨具，此刻竟不見(jiàn)慌亂；但總有幾個(gè)“小馬虎”前一晚收拾背包時(shí)偷了懶，或是過(guò)分自信地在下車時(shí)一意把傘留在了大巴上，這時(shí)便受了懲罰，只得與老師或同學(xué)同撐一把傘。但想必吃一塹總要長(zhǎng)一智，此時(shí)便有了感慨“眼見(jiàn)不一定為實(shí)”，即便艷陽(yáng)高照也須“未雨綢繆”——總不枉淋一場(chǎng)雨。
? ? ? ? 天光轉(zhuǎn)暗，視線受阻，加之雨勢(shì)兇猛，為確保安全起見(jiàn)繼續(xù)攀登已不可行，我們?cè)谏蕉幢苡昶?，待雨稍小，便只得小心下山了。上山雖易下山卻難，加之大雨瓢潑，雨路濕滑，幸有同伴悉心相扶。
? ? ? ? 風(fēng)雨來(lái)時(shí)見(jiàn)真情。有平時(shí)班里沉默寡言的孩子主動(dòng)給沒(méi)帶傘的同學(xué)撐起了傘；有最愛(ài)捉弄人的孩子在易滑倒的臺(tái)階處主動(dòng)站出來(lái)，伸出了男子漢有力的手；有班里著名的“后進(jìn)生”第一個(gè)下了山卻不上車，主動(dòng)要在山下集合全班同學(xué)……
“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?！?br>“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。”
? ? ? ? 只怕再?zèng)]有更好的情境讓我們體會(huì)蘇軾這首詞了。
「第二站:青州博物館」
? ? ? ? 在大巴車上簡(jiǎn)單收拾好自己，隱去雨水沾身的些許狼狽，我們重鼓游興，來(lái)到了恢弘大氣、古色古香的青州博物館。
? ? ? ? 北廳一樓，我們跟隨導(dǎo)游姐姐的解說(shuō)，細(xì)細(xì)品味青州的歷史，仿佛親身走過(guò)了青州的史前時(shí)期、商、周、秦漢、魏晉南北朝、隋唐、宋金元、明清，也為青州近代民族工商業(yè)、近代教育的發(fā)展歷史而驚嘆。而龍興寺佛像精品陳列廳則展出龍興寺遺址出土的窖藏佛教造像400余尊，分石灰石、漢白玉、花崗巖、陶、鐵、木、泥塑七種質(zhì)地，包括佛、菩薩、力士、供養(yǎng)人、羅漢、飛天等幾種類型。這些雕像或是高浮雕的背屏式造像，或是單體圓雕造像，佛像神態(tài)安詳靜謐，古樸端莊，屏息觀之，美不勝收。隨后，我們又參觀了陶瓷陳列廳、古代書畫藝術(shù)廳、石刻雕塑陳列廳、石刻碑碣陳列廳、玉器陳列廳、青銅塑像陳列廳。我們打開(kāi)研學(xué)手冊(cè)，拿起手機(jī)或紙筆，記錄下我們的點(diǎn)滴收獲。
? ? ? ? 有的孩子對(duì)歷史很是癡迷，見(jiàn)到自己了解一二的還要跟周圍的同學(xué)炫耀一番，直到引來(lái)另一位歷史迷，一路上開(kāi)始了精彩的辯論。實(shí)在辯不出來(lái)了，趕緊四處跑著找歷史老師求個(gè)真理。孩子們一心求知的樣子，真美。
「第三站:美味午餐」
? ? ? ? 吹風(fēng)淋雨的上午過(guò)后，還有什么比一碗熱氣騰騰的姜湯和一頓豐盛佳肴更令人滿足的呢？
? ? ? ? 可是大家分明都又餓又累了，但卻沒(méi)有一個(gè)人一坐下就不管不顧地埋頭大吃。已經(jīng)坐滿桌的孩子們?cè)谙嗷ヌ嵝阎埱跋词?，還未坐滿桌的孩子們靜靜等著還在大巴上的其他班級(jí)的同伴。飯店給大家準(zhǔn)備了姜湯，但需要自己盛湯，這時(shí)每班都有不少熱心人，盛完自己的湯也要幫其他同學(xué)盛滿才肯回去。等到終于開(kāi)始用餐了，孩子們也不忘先替同伴夾塊肉再自己享用。一頓午餐，吃得有禮有節(jié)，溫情滿滿。
? ? ? ? 老師們組織好學(xué)生用餐后，也匆匆填飽了肚子，飯畢立刻召開(kāi)了“緊急會(huì)議”，商討修改下午的研學(xué)行程。早吃完飯的孩子們?cè)谡?qǐng)示過(guò)老師后去外面活動(dòng)了，而老師們的會(huì)議剛要開(kāi)始，有個(gè)班里的調(diào)皮鬼卻跑過(guò)來(lái)，就在班主任正要因?yàn)榕滤株J了什么禍而緊張時(shí)，她從背后拿出一杯熱奶茶，臉紅紅的，低著頭：“老師，我給你買的，你快趁熱喝！”這般學(xué)生對(duì)老師的關(guān)愛(ài)之心，令人動(dòng)容。
? ? ? ? 原計(jì)劃下午參觀的井塘古村青石板遍地，雨天路滑，安全隱患便不可避免。既要確保學(xué)生安全，又要保障學(xué)生們的研學(xué)效果，主任和班主任們權(quán)衡好各方因素，在跟工作人員反復(fù)協(xié)商后，臨時(shí)決定把青州古城作為下一站。
「第四站:青州古城」
? ? ? ? 青州古城景區(qū)內(nèi)現(xiàn)存古街巷上百條，大部分街巷的名稱已經(jīng)延續(xù)了幾百年甚至上千年。這些街巷肌理清晰，空間布局完整，保留了古城傳統(tǒng)風(fēng)貌。
? ? ? ? 沿著東門大街信步徐行，我們來(lái)到了青州府貢院。它于明宣德十年由參政王哲建造，中途曾改為云門書院，又在清雍正年間改為考試院。前有儀門，中為正堂，東西有廊房，正堂后為川堂，西為庖舍，左右為書吏房，成為一座當(dāng)代青州科舉博物館。這里地盤并不大，可看之處卻不少。展廳內(nèi)既有對(duì)科舉制度的介紹，又有跟科舉考試相關(guān)的大量實(shí)物資料，可謂內(nèi)容豐富琳瑯滿目，穿行其中，古代士人拼搏奮進(jìn)、考取功名的心態(tài)似乎也能感知一二。正如大門兩旁楹聯(lián)所書——
“云門靈秀，砥礪士子懷文抱質(zhì)；海岱鐘奇，樂(lè)育菁莪表海殿邦。”
? ? ? ? 從府貢院出來(lái)，沿著古色古香的古城街道繼續(xù)前行。因著雨天，四處幾無(wú)游人，愈發(fā)古意盎然。漫步其中，我們領(lǐng)略了青州古城昔日的輝煌，體味著深厚的歷史文化氣息。而穿過(guò)阜財(cái)門，便是此程的終點(diǎn)了。
? ? ? ? 回程難免有一些勞累，可孩子們簡(jiǎn)單交流了交流見(jiàn)聞和心得后，還不忘趕緊在研學(xué)手冊(cè)上記錄下自己的收獲，干勁滿滿。想必這風(fēng)雨一路，收獲十足。
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