早兩天和一個朋友分享關(guān)于帶娃的煩惱，我推薦了她一本最近在看，讓我受益良多的書。朋友的反應(yīng)是“感興趣想看看，但是沒有時間”，最后感嘆道最近要復(fù)習(xí)考試，還是等過了這陣再說。
這樣的對話是不是有點(diǎn)眼熟，大概率的結(jié)果往往是以后就沒有以后了。
對于閱讀，如果你長時間沒有去接觸，總會有生出一種感覺，要去讀一本書，就像開啟一項(xiàng)工作：有完全閑暇的時光，做一番心里建設(shè)，選一個風(fēng)和日麗的午后（或者其他必要的環(huán)境），泡一杯茶，以沐浴焚香的心態(tài)去打開第一頁，不能隨隨便便信手拈來“唐突”了閱讀這件莊嚴(yán)的事情。
其實(shí)讀書，沒有那么多包袱和壓力。閱讀應(yīng)該成為一件很順手的事情，甚至應(yīng)該是一件可以穿插在任何時間間隙中的事情。
閱讀，對手中的書作一定了解也是很重要的。不同的書占據(jù)的時間和精力，以及讀書的狀態(tài)是不同的。
我最近在看的兩本親子教育方面的書籍，《最美的教育最簡單》和《如何培養(yǎng)孩子的閱讀力》，這兩本都是非常中肯又實(shí)用的幫助孩子成長的指南。
《最美的教育最簡單》作者的觀點(diǎn)是孩子的養(yǎng)育和教育更多地回歸自然，用最淳樸天然的方式去呵護(hù)孩子的天性，多用愛而不是手段去批量塑造所謂優(yōu)秀的孩子。
《如何培養(yǎng)孩子的閱讀力》是通過作者育兒的親身經(jīng)歷用大量實(shí)例告訴讀者在激發(fā)孩子閱讀興趣和習(xí)慣的方法。
讀這兩本書，我用的時間和精力稍有差別。
拿到一本書，首先大致翻閱幾頁，讀些句子感受下文字的表達(dá)方式，再與自己的閱讀水平進(jìn)行比較。因?yàn)橥瑯拥牡览?，有些表達(dá)更深奧一些，有些表達(dá)更淺顯一些，手中的書是高于自己平時的閱讀水平，還是在自己能輕松駕馭范圍內(nèi)，這是影響我們讀一本書整體感覺的重要指標(biāo)。
這兩本書都不是枯燥深奧的理論知識類，一般人的閱讀水平讀起來都處在較輕松的狀態(tài)，但是兩本書還是存在一些不一樣。通過上面翻閱的第一感覺再結(jié)合作者簡介了解一下，作者的身份和經(jīng)歷也會對他們的作品表達(dá)風(fēng)格產(chǎn)生一定的影響?！蹲蠲赖慕逃詈唵巍纷髡咭ɡ?，她是一個教育學(xué)者，家庭教育領(lǐng)域標(biāo)致性人物，致力于家庭教育研究及寫作。學(xué)者的身份讓她的書會存在偏理論方面及更書面化的表達(dá)。
《如何培養(yǎng)孩子的閱讀力》作者沙沙心語是一位育兒方面的自媒體作者，在海外生活并創(chuàng)辦了一所幼兒園。結(jié)合書中的內(nèi)容，她的書更多的是自身與孩子接觸過程中個性經(jīng)歷的描寫，理論方面相對會少一些。
讀來，《如何培養(yǎng)孩子的閱讀力》文字輕松、直白，作者通過記錄和孩子一起閱讀的一個個小故事來表達(dá)和佐證她的觀點(diǎn)，親切又自然，沒有深奧的理論自然閱讀體驗(yàn)更流暢，我用半個小時讀了50頁左右，200余頁的書基本上花2個多小時就可以完成閱讀。讀的快并不是說囫圇吞棗，作者寫得思路清晰，結(jié)構(gòu)分明，瀏覽下來能掌握核心觀點(diǎn)。對于有啟發(fā)和值得一試的方法做個筆記，實(shí)踐一下，收到成效就是對這本書最好的利用了。
《最美的教育最簡單》讀來每一句都是作者精心打磨的成果，觀點(diǎn)的概括高度凝練，語言表達(dá)鏗鏘有力又恰當(dāng)好處，理論運(yùn)用和案例的結(jié)合天衣無縫，讀完每一個觀點(diǎn)都給人一種耳目一新，值得深入思考之感，所以讀了之后我時常會停下來消化下，或者和孩子的相處中不自覺地會浮現(xiàn)作者的觀點(diǎn)。內(nèi)容雖然并不生僻，但還是忍不住去細(xì)細(xì)品讀，自然就會讀得慢一些。
同一題材相似表達(dá)方式下的讀書尚有細(xì)微差別，不同類型的書之前的讀法更是千差萬別。
在讀之前對手中的書做一個簡單又全面的掃描，通過目錄、作者、字?jǐn)?shù)，表達(dá)方式對書進(jìn)行大致了解，再與自己的閱讀水平進(jìn)行衡量，大致就能估算出閱讀一本書的時間，以及讀書的狀態(tài)。多次實(shí)踐，漸漸得會找到對書的感覺，閱讀也變成一件可以掌握的事情，每一本書都會像一個似曾相識的老朋友。
