培訓(xùn)主題：義務(wù)教育英語課程的新方向——北京師范大學(xué)教授程曉堂

? ? 我們再一次學(xué)習(xí)了英語核心素養(yǎng)。它的內(nèi)涵：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力四個方面。程教授從是什么，關(guān)鍵點有哪些兩個方面逐一解說。分析很清晰，透徹。結(jié)合實際教學(xué)，以便于我們更好的理解和學(xué)習(xí)。

? ? 另一個方面，程教授還闡釋了英語課程的育人價值。教育的最終目的是培養(yǎng)人，培養(yǎng)有利于社會發(fā)展的人。育人的有利條件英語語篇為育人提供了重要素材，因此教學(xué)中教師應(yīng)盡可能挖掘語篇的育人目的。英語教學(xué)也是實現(xiàn)跨文化學(xué)習(xí)的重要育人途徑。英語語言實踐活動為育人提供真情實景。也就是英語教學(xué)要在真實的語境中進行。英語作品賞析為美育提供了落地生根的土壤。注重閱讀和鑒賞英文優(yōu)秀作品。

? ? ? 第三方面，程教授還講到英語學(xué)習(xí)活動觀。其核心思想：語言學(xué)習(xí)活動的主體是學(xué)生；語言學(xué)習(xí)活動的過程是學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)、獲取、概括和探究意義的過程，也是學(xué)生主動參與、獲取和學(xué)習(xí)新知的過程。強調(diào)在體驗中學(xué)習(xí)，在實踐中運用，在遷移中創(chuàng)新。其理論基礎(chǔ)是布魯姆的認知層次理論。布魯姆將認知層次分為記憶、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造六個層次。

? ? ? 最后是考試與評價改革，考試也是育人導(dǎo)向，從素養(yǎng)立意。注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，緊密聯(lián)系生活實際，考查學(xué)生解決問題的能力，越來越傾向聽力測試和口測。

? ? ? 通過此次培養(yǎng)，我覺得英語教學(xué)要注重真實的情景，要注重生活實際，以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力為導(dǎo)向，從不同層面實現(xiàn)育人目的。